物理人教版八年级下册第八章 第三节 摩擦力.docVIP

课 题： 第八章 第三节 摩擦力 新授课 总课时：第1节 教学目标： 1、知道摩擦力是如何产生的； 2、会探究并知道影响滑动摩擦力大小的因素； 3、知道摩擦的利与弊并理解日常生活中的摩擦力存在的实例； 4、会增大有利摩擦或减小有害摩擦。 自学指导： 请同学们认真读书，小组合作交流完成： 1、知道摩擦力是如何产生的； 2、会探究并知道影响滑动摩擦力大小的因素； 3、知道摩擦的利与弊并理解日常生活中的摩擦力存在的实例； 4、会增大有利摩擦或减小有害摩擦 先 学： 动手实验，细心体验： (1)、手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力 (2)、?手平放在桌面上，不用力推或拉，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力 摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。 生活中的摩擦： 1、用铅笔写字时,铅笔尖与纸之间的摩擦； 2、用小刀削铅笔时,铅笔与小刀之间的摩擦； 3、手在桌面上滑动时,手与桌面之间的摩擦； 4、用黑板擦擦黑板时,黑板擦与黑板之间的摩擦； 5、在地面上推、拉桌子。 摩擦力产生的条件： 两物体相互挤压，即有弹性形变 两物体间有相对运动趋势相互接触 且接触面不光滑 静摩擦力 静摩擦力 滑动摩擦力 滚动摩擦力 摩擦力的分类： 典型例题：下列图中的物体都处于静止状态，有静摩擦力的是( ) DCDBAFBAC D C D B A F B A C 实验探究: 提出问题: 滑动磨擦力的大小与什么因素有关? 猜想与假设:A、可能与接触面所受的压力有关 B、可能与接触而后粗糙程度有关 C、可能与接触的面积大小有关…… 进行实验： 1、怎样改变木块的压力大小？ 在木块上放砝码 2、用什么工具测磨擦力？怎样测？ 弹簧测簧测力计不从心、匀速抖动木块，拉力等于摩擦力 3、用到什么科学方法？ 控制变量法 设计实验： 器材：木块、弹簧测力计、砝码、毛巾 原理：二力平衡的条件 步骤：1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F； 木板 2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F； 木板 3、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F； 毛巾 4. 将木块平放和侧放时用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出拉力F即摩擦力的大小。 木板 5、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块慢速和中速做匀速运动，读出这时的拉力F即摩擦力的大小。（图同1） 表一： 控制 触面的粗糙程度 相同，研究摩擦力大小与压力大小的关系： 实验序号 粗糙程度 情况 压力大小 情况 摩擦力大小（N） 1 木板 5N 1.5N 2 10N 3N 表二： 控制 压力大小 相同，研究摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系 实验序号 压力大小情况 粗糙程度情况 摩擦力大小 1 5N 木板 1.5N 2 毛巾 2N 结论：在物体表面粗糙程度相同时；压力越大，摩擦力越大。 在压力一定的情况下；接触面越粗糙，摩擦力越大。 另外：摩擦力与速度基本无关；与接触面积的大小无关。 后 教： 我们的生活中，时时刻刻离不开摩擦力，摩擦力有时给我们带来了很多方便。有时也给我们带来了不应有的损失怎么办呢？ 对我们有利的我们就要加以利用，有害的我们就要加以防止。怎样利用有益摩擦防止有害摩擦呢？ 增大摩擦的方法：（1）增大接触面粗糙程度；（2）增大压力。 减小摩擦的方法：（1）加润滑油； （2）减小压力； （3）使接触面分离；（4）变滑动为滚动。 当堂训练： 1、实验证明：滑动摩擦力的大小跟 _____和____有关，跟______等因素无关。 2、人们在鞋底和轮胎上做有凹凸不平的花纹，以及下雪天在马路上撒些炭灰可防滑，这些实际上都是利用 的方法来增大 的。 3、关于摩擦力的说法中正确的是（ ） A.摩擦力是在物体运动时产生的 B.摩擦力在生产和生活中总是有害的 C.增大物体的压力，可以增大滑动摩擦力 D.常用滑动代替滚动，减小摩擦力 4、骑自行车时，用力捏住刹车闸，车就会很快停下来，这实际上是利用 的方法来 。 5、增大摩擦力通常有两种方法：A增大压力；B使接触面粗糙；下面5种情