《隐私和隐私权》教案设计.docxVIP

第五课第一框《隐私和隐私权》教案设计 　　　　万州区赶场初中　　李美华　　[课标要求]本节课依据课程标准“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分：“知道法律保护公民的个人的隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。’’“关心和尊重他人，体会‘已所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能与人为善。”　　[教学目标]　　知识目标：了解隐私的内涵，隐私权的内容；澄清隐私即丑事的错误观点。　　能力目标：能主动的运用所学的法律知识分析教材和日常生活中的相关案例。　　情感态度价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识。　　[教学重难点]　　本课重点是让学生对个人隐私的保护，这是进一步学习尊重和保护隐私权的基础。难点是隐私和隐私权的含义，其理论性强，学生学起来有一定困难。　　[课时安排]　　课时　　[教学准备]　　、搜集有关隐私权的事例，了解相应的法律知识。　　2、准备一个信封。　　[教学过程]　　教　　学　　过　　程　　教学过程　　教学　　环节　　教师活动　　学生活动　　教师导学活动设计　　设计意图　　学生学习活动设计　　辩论质疑导新课　　教师今天收到一个同学给我的纸条，内容是：老师：你好，我最近心情很不好，原因是我最近喜欢在网上和我的同学和朋友们在网上侃一些问题，我父母知道后，非要我的QQ密码，看我聊的内容。你说我该怎么办？（辩论）我们带着这个问题一起来学习隐私和隐私权（板书）这一课，通过学习我们看能不能帮老师给这位同学一个回答。　　用学生身边的事情，引发学生的好奇感，激发学生的求知欲。　　针对“是否可以把密码告诉父母？”这一问题，认为可以的站在一边，认为不可以的站在一边，双方进行辨论？　　解惑引路　　刚才大家辩论的实质就是一个隐私的问题。实际上我们每个人都有不愿意让别人知道的秘密，这就是隐私。那么，什么是隐私？隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间。　　使学生初步了解隐私及隐私的类型。　　让学生举例说明哪些是属于隐私，哪些不是隐私。判断标准是什么？　　活动一辩论隐私不是丑事　　同学们能说出哪些是隐私，哪些不是隐私，老师这有一句话“好事不背人，背人不是好事”想请你们判断一下有没有道理？　　通过辩论，澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的观点。　　学生分成正反两方进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事　　活动二隐私危机　　虽然隐私不是丑事，但还是有很多隐私被泄露的事，我们来看一组数字（出示相关链接的数据）和一幅漫画（出示因科技发展而出现的隐私危机一幅漫画），并配有内心表白的录音（何处是安身之处？深山老林！）。（多媒体）　　看了后同学们现场模拟表演。　　让学生明白保护隐私的必要性和重要性。　　学生们仔细听、看、想后进行模拟多媒体中被暴露隐私的表情（可以夸张）。让其他同学进行描述。再让学生用词语来描述隐私受保护的心情。　　活动三报社侵权案　　刚才大家知道这幅漫画有点杞人忧天，我们的隐私是受法律保护的，是不会这样严重的，不过在我们现实生活中还是有这样的事例，我们来看一案例：某影视明星的年收入和婚恋情况未经本人同意便被刊登在某晚报上。你说说这家报纸侵犯了明星的隐私权吗？（多媒体）　　教师归纳：报社侵犯了他人的隐私权。隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。那么，公民的隐私权包括哪些内容哪？　　通过分析案例，使学生初步认识隐私权及为什么要保护公民的隐私权。　　（1）讨论报纸应不应该在个人隐私上做？　　（2）讨论该报刊登这一是否构成侵权？　　（3）学生对类似事件进行讨论交流。　　活动四　　警察进家就合法吗　　从刚才的案例中我们看到，可能不经意就侵犯了别人的隐私权，你们想想执法机关会不会侵犯公民隐私权呢？这还有一案例：某派出所以“扫黄打非”为名，对某小区住房进行全面搜查。请你对派出所的行为进行分析。　　教师归纳：我国宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在没有搜查证的情况下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅权。（教师结合“相关连接”讲解搜查权的相关知识）　　通过讨论，使学生明确公民的住宅不受侵犯，行使搜查权要严格依法进行。　　（1）对派出所的行为是否合法发表自己的看法？　　（2）结合相关链接的内容，说明派出所应该怎样做？（3）讨论：认识了公民的住宅不受侵犯后，在日常生活中我们应该怎样做？　　活动五　　现场招聘会　　你们到过人才市场吗？