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13.1.2 作轴对称图形
教学目标：
〔知识与技能〕1． 探索作轴对称图形的对称轴的方法．掌握轴对称图形对称轴的作法．2．在探索的过程中，培养学生分析、归纳的能力．
〔过程与方法〕1、在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，逐步养成数学推理的习惯；2、在灵活运用知识解决有关问题的过程中，体验并掌握探索、归纳图形性质的推理方法，进一步培说理和进行简单推理的能力。
〔情感、态度与价值观〕1、体会数学与现实生活的联系，增强克服困难的勇气和信心；2、会应用数学知识解决一些简单的实际问题，增强应用意识。
教学重点：
轴对称图形对称轴的作法．
教学难点：
探索轴对称图形对称轴的作法．
教具准备：
圆规、三角尺
教学过程
提出问题，引入新课 1.有时我们感觉两个图形是轴对称的，如何验证呢？不折叠图形，你能比较准备地作出轴对称图形的对称轴吗？
轴对称图形性质．如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对称点所连线段的垂直平分线．轴对称图形的对称轴，是任何一对对称点所连线段的垂直平分线．
找到一对对应点，作出连结它们的线段的垂直平分线，就可以得到这两个图形的对称轴了．
问题：如何作出线段的垂直平分线？
导入新课 1.要作出线段的垂直平分线，根据垂直平分线的判定定理，到线段两端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上，又由两点确定一条直线这个公理，那么必须找到两个到线段两端点距离相等的点，这样才能确定已知线段的垂直平分线．
[例]如图（1），点 A和点 B关于某条直线成轴对称，你能作出这条直线吗？ 已知：线段 AB[如图（1）]． 求作：线段 AB 的垂直平分线． 作法：如图（2）
．分别以点 A、B为圆心，以大于12AB 的长为半径作弧，两弧相交于 C和D两点； (2)．作直线 CD． 直线 CD 就是线段 AB 的垂直平分线．
[例]图中的五角星有几条对称轴？作出这些对称轴．
作法：1．找出五角星的一对对应点 A和A′，连结 AA′．2．作出线段 AA′的垂直平分线L.则L就是这个五角星的一条对称轴． 用同样的方法，可以找出五条对称轴，所以五角星有五条对称轴．
随堂练习 课本 35 练习 1、2、3
课时小结
本节课我们探讨了尺规作图，作出线段的垂直平分线．并据此得到作出一个轴对称图形一条对称轴的方法：找出轴对称图形的任意一对对应点，连结这对对应点，作出连线的垂直平分线，该垂直平分线就是这个轴对称图形的一条对称轴．
五．课后作业 课本 P36-37 习题 12.1 5、10、11、12 题．
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