小学数学人教2011课标版一年级上，下、前，后.docxVIP

年级 一年级数学 课型 新授课 课题 位置上下前后 教师 米热迪力.吐尼牙孜 教学内容：人教版一年级上册第9页例1及相应的练习 教学目标： 1．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与??顺序，初步培养学生的空间观念。同时进行思想品德教育。 2．能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体??会认识物体空间位置的方法。 教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。 教学工具：课件PPT，教科书 教法： 引导 指导 学法：自主探究 合作学习 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 引入：同学们我们上课的时候把手放在哪儿呢？ 板书课题：上下前后 学生可能回答： 1）放在桌子上， 2）放在背后 进行思想教育。给孩子教育怎么座。 二、学新知 课件出示例子1； 同学们仔细观察一下这图片上有什么？ 问？1）汽车在火车的（ ）？ 2）火车在汽车的（ ） 师：那我们说汽车在上面，火车在下面可以吗？ 老是强调：汽车在火车的上面火车在汽车的下面。上和下是相对的 请同学们观察公路上的三辆车的位置。互相说一说他们的位置。 问。汽车在货车的什么位置？ 问。货车在汽车的什么位置？ 问。客车在货车的（ ） 那我们说汽车在货车前面。货车在汽车的后面。 前和后是相对的。 “做一做”安排学生活动 （1） 现在我们整理课桌上面。先放数学书然后放练习册。同桌互相检查放对了嘛？ 1）数学书放在练习册的（ ） 2）练习册放在数学书的（ ） 同桌互相说一说 学生回答并填相关填空 生回答 同桌合作整理课桌并相互检查 同桌互相说 学生回答 学生互相检查 培养表达能力 三，扩展练习 组织班委在讲台排好队，然后按教师说的排队。 1）班长在学习委员的后面。（ ） 2）学习委员在班长的前面（ ） 3）组长在学习委员的前面。 根据这个情景组织学生说班委的位置。 完成练习二的第一提和第三题。 第一题组织学生模拟 演戏。五六个学生在讲台排队，学生根据排队情况说前后循序。 问；谁的前面是谁？ 问；谁的后面是谁？ 第三题：组织学生观察树上的动物上下位置； 问；小鸟猴子的（ ） 问；猴子小鸟的（ ） 问；松鼠小鸟的（ ） 问；小鸟松鼠的（ ） 小结；上和下是相对的。前和后是相对的 在讲台演示完成 先互相说，然后模拟书上演戏完成 学生边观察边说谁在谁的什么位置 学生观察并回答 培养合作能力 课堂小结 今天我们学会了什么???(师指着板书)??“上”??“下”??“前”??“后”在生活中我们会经常碰到，上和下是相对的。前和后是相对的 作业布置 练习册有关习题 板书设计 位置“上下前后” 上下 1）数学书放在练习册的（ ） 2）练习册放在数学书的（ ） 上和下是相对的 前后 1）班长在学习委员的（ ） 2）学习委员在班长的（ ）前和后是相对的 课后反思 通过这节课的学习同学们能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体??会认识物体空间位置的方法。