小学数学人教2011课标版一年级认识人民币授课稿.docVIP

《认识人民币》说课稿 教材分析 　　《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第5单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。本文来自小精灵儿童资讯站 学生分析 　　一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。 　　1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。 　　2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。 　　3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 课前准备 　　多媒体课件、玩具熊，笔、橡皮、尺、练习本等。 　　每个学生一个钱袋（内装各种面值的人民币）。 教学流程 一、导入：从谜语出发，引出课题。 利用谜语引入课题：认识人民币。 二、探究新课 （1） 集中学习、认识各种面值的人民币。 （2） 给人民币分类 （3） 简单的角与角的换算 （4） 学习1元=10角 （5）游戏，逛超市 这一环节，旨在让学生在具体的问题情景中，发现问题、提出问题，然后通过动手实践，独立思考、自主探索、合作交流，解决问题。在亲身经历探究知识的过程中，不断完善自己的想法。为了能让学生切实认识人民币，教师给每个同学都准备了钱袋，钱袋中有收集的各种元币（10元、5元、2元、1元），角币（5角、2角、1角）和分币（5分、2分、1分）。这样，使学生在学习上有了直观的感受，认识人民币自然就不困难了。一年级的学生年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会肯定也少。怎样弥补学生学习上的这个不足？本节课上，教师多处创设了良好的购物环境，让学生在模拟购物活动中认识并使用人民币。利用自己手中的钱去买自己喜欢的东西，教师在此准备了许多的物品，任意让学生购买。而学生在买的同时，经历了用一定数量的钱买单一物品；用一定数量的钱买多种物品；用钱买过物品后，售货员阿姨找回相应的钱数等。这些活动让学生充分感受到了买东西的乐趣，使学生在模拟买卖物品活动中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和实践能力。这是学生本节课中最大的收获。活动一开始，学生就情绪高涨，活动过程中，体现出学生之间团结合作的精神，在此学到了平时没有学到的知识，活动结束时还意犹未尽。 《元角分的认识》教学设计 教学目标： 1、认识人民币，了解元、角、分的关系。知道1元=10角 2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学知识与现实生活的联系。 3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何使用爱护人民币。 教学重点、难点：元角分之间的进率。 教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片 教学设计： 一、谜语导入 1.（显示谜语） 师：小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带了一个谜语：薄薄一张纸，用处可真大，买书买笔买文具，都要用到它。 生：钱。 ?师：你知道世界上都有哪些钱呢？（课件出示各国的钱） ?师：小朋友知道的可真多！日本使用的是日元，美国使用的是美元，（课件上指点给学生看！） 2.引导中国的钱叫人民币 师：我们国家的钱又叫什么呢？ 生：人民币。 师：好！我们今天就来认识人民币。（板书：人民币的认识） 二.讲授新课 （1） 集中学习、认识各种面值的人民币。 师：请小朋友将准备好的钱袋拿出来。（同桌合作） 师：把你认识的人民币拿给同桌看一看，看谁认得最多，开始！ （教师巡视）师： 刚才我看了一下，小朋友认得不错，下面我来看看你们都认对了没有？（课件出示） 师：说说你是怎么认的？（着重讲可以看数字、颜色） （第一组：放大的100元??? 第二组：放大的20元???? 第三组：放大的10元） （五角，一元，一角 的硬币及纸币同时出现） 师：两个一样吗？什么地方不一样？（指着硬币，纸币的课件） 生：一个是纸币，一个是硬币。 师：对，他们制作的材料不一样。 师：两个硬币的背面是什么？ 生：国徽。 师：国徽是什么？ 生：是我们国家的标志。 师：很多人民币上都有国徽，因此我们应该爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画。 师：盲人看不到颜色和数字，他们是如何区分人民币的呢？ 师：对了，在人民币的右下角有盲点，盲人就是通过触摸盲点来区分人民币的。 （2） 给人民币分类 师：这么多钱放在桌上，老师想整理一下，那你们能把它们有规律地分一分吗？ （请一个小朋友说，教师移动鼠标将钱分类） 师： 哪个小朋友愿意来