小学数学人教2011课标版一年级解决问题1教学设计.docVIP

解决问题 实验小学东校区 张小转 教学内容 人教版一年级上学期数学教科书P97 例5。（解决问题第一课时） 教材分析 教学目标 使学生会用20以内的进位加法解决问题。 初步感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度寻找信息再解决问题时的异同。 感受数学与生活的密切联系，学会用数学知识解决生活中的问题。 学情分析 学生已经经历过解决问题的三个步骤，会从图中找数学信息，在学生初步掌握解决问题的一般步骤的基础上，通过例5，在面对一幅图时从不同的角度收集信息，用不同算式解答应该不会很困难。 教学重难点 重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。 难点：学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。 教学准备 多媒体课件 教学过程 运动场门口 师：学校正在开运动会，喜洋洋想进学校去看看，但是门票上优一些算式需要计算，你们能帮帮它们吗？ 生：能 算一算门票上算是的结果（出示第2、3、4、5、6、7张幻灯片） 6+8= 7+9= 8+4= 5+9= 6+7= 9+4= 2.解决与灯笼有关的问题 师：喜洋洋来到学校大门口，门口的大红灯笼多漂亮呀，你能根据给出的信息，提个数学问题吗？（出示第8张幻灯片） 生：一共有几个红灯笼？ 师：怎么列算式？ 生：6+3=9 二、探究新知 理解题意， 出示主题图（出示第9张幻灯片） 师：喜洋洋顺利来到了运动会场，他看到了操场上还有拉拉队的表演，他们正在为运动员们加油呢！ 师：从图中你获得了哪些数学信息？ 生1：后排有8人，前排有7人。 生2：男生有9人，女生有6人。 生3：男生比女生多。 生4：女生比男生少 …… 师：为什么同一幅图片观察到得信息不一样呢？ 生：按前后分，按男女分 师：你能根据你获得的信息提一个数学问题吗？ 生：一共有多少人？ 按前后排研究 师：你能把图中的数学信息用小圆片摆一摆，让大家看得更清楚吗？ 生：能 师：那第一行应该摆几个圆片呢？ 生：7个 师：那第二行应该摆几个圆片呢？ 生：8个 师：现在自己动手摆一摆（教师巡视） 师指名展示（出示第11张幻灯片） 师：看到你摆的小圆片图，你能提一个问题吗？ 生：一共有几个小圆片？ 师：求一共用什么方法呢？ 生：加法 师：为什么用加法？ 生：把两部分合起来用加法。 师：真聪明，把两部分合起来用加法。怎样用算式表达自己的想法呢？ 生：7+8=15 师：说一说算式中个数字表示什么？ 生：7表示第一排有7个人，8表示第二排有8个人，15表示一共有15个人。 按男女来研究 师：除了按排分我们还可以按什么分？ 生：按男女分 师：你是怎么想的？你能用小圆片把你的想法摆出来吗？ （生动手摆，师巡视） 师指名展示(出示第14张幻灯片) 师：看到你摆的小圆片图，你能提一个问题吗？ 生：一共有几个小圆片？ 师：求一共用什么方法呢？ 生：加法 师：为什么用加法？ 生：把两部分合起来用加法。 师：真聪明，把两部分合起来用加法。怎样用算式表达自己的想法呢？ 生：9+6=15 师：说一说算式中个数字表示什么？ 生：9表示有9个男生，6表示有6个女生，15表示一共有15个人。 师：两种解答有什么不同，有什么相同的地方？ 生：加数不同，得数相同，都用加法 师：我们从不同的角度观察这幅图，提取了不同的数学信息，但都是把这两部分合起来，所以都用加法。 巩固运用 师：看完运动会，喜洋洋发现美羊羊被灰太狼抓走了，我们一起帮助喜洋洋闯关营救美羊羊吧!（出示第16、17张幻灯片） 闯关一：（出示第张幻灯片） 师：看池塘里有什么？（出示第18张幻灯片） 师：从图中你知道了什么？ 生：有黑天鹅和白天鹅 师：要解决的问题是什么？ 生：一共有几只天鹅？ 师：怎样解答？ 生：7+7=14 师:还可以怎么样解答？ 生：8+6=14 师：都是求“一共有多少只天鹅”两种解决方法有什么不同？ 生：一个是按左右分，一个是按颜色分 师：真棒！第一关顺利通过，再来看第二关 闯关二：（出示第19张幻灯片） 师：为了庆祝元旦，小朋友在排练节目呢？ 从图中你知道了什么？ 生：男生有8人，女生有6人 师：要解决的问题是什么？ 生：一共有多少人？ 师：怎样解答？ 生：8+6=14 师：还可以怎么解答？ 生：5+9=14 师：你是怎么想的？ 生：按戴帽子和不戴帽子的分。 师：同学们真聪明，一道题想到了这么多方法 第二关顺利通过，再来看第三关 闯关三:（出示第20、21、22张幻灯片） 师：小白兔在户外做游戏我们一起去看看吧！ 师：从图中你知道了什么？你提出了什么问题？ 生：一共有多少只兔子？ 师：怎么解答？ 生：