小学数学人教2011课标版一年级解决问题例５.docVIP

解决问题（一）教学设计 紫阳六小　李慧云 教学目标： 1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。 2、培养学生收集信息和整理信息的能力。 3、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。 4、培养学生热爱大自然的高尚情操。 重点： 学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。 难点：培养学生收集信息和整理信息的能力，能够用所学的知识解决生活中的实际问题。 教学过程： 一、复习 1．口算(用红花小本老师口报学生自己写算式计算，提高学生听算能力) ?????11-2= 12-4= 12-8= 15-9= 13-4= 13-6= 12-3= 16-8= 12-6= 13-7= 15-7= 14-5= ?12—8????7+9??????17—8 ??????l6—7????15—5????11+2 2．★★★★★★★★ ?? ?●●●●● ????? ★和??●?一共有多少个? ??? 3、???△△△△△△△△???△△△ 还剩多少个△? 24、有15人来跳绳，现在来了8７个，还有几人没来？(为后面的新知作铺垫，可以形成对比，容易找到多余的条件，同时以旧引新。) 二、新授 1．出示教科书P20页的图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。) 2．板书PPT：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。 教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么?找找与之有关的数学信息。简化题目。（有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来?） 3、教师：这道题的己知条件和问题分别是什么?大家想一想该怎样列式? 为什么这样列式? （生尝试答题，师进行集体讲评。） 4、教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？ （ 介绍多余条件。） 5、怎样检验答案是否正确。（生自由答。） ????小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：第(1)题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。 (2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结)?? 三、巩固练习 1．完成教科书P20的“做一做”。 提问：这里有几个条件?有没有多余条件？ 独立完成，集体订正。 2、自主练习练习五２题。 独立完成，集体订正。 四、总结：这节课你学会的什么？ 解决一个问题：找到两个学会去分析有用的信息，去掉无用的信息，再列式计算。 板书设计： 解决问题（一） 　 16-9=7(人） 　　找到有用的两条信息，去掉没用的信息，再列式计算。 教学反思： 呈现了通过画图来辅助分析数量关系的方法。画图既反映了学生对问题的理解程度，又提供了思考和解决问题的模型。学生的画图方式可以是多样的，只要能反映出问题的结构均可。