小学数学人教2011课标版一年级解决问题反思.docVIP

教研课《解决问题》教学反思 我的第一次教研课--《解决问题》，在磨课一周，试教三次，修改多次之后，终于登上多媒体会议室的展示舞台。师傅杨高琴老师从一周前开始，多次指导我修改教案与课件，大到教学环节，小到课堂上的每一句话，都细心地提出了建议。不断磨课的过程让我受益匪浅！ 第一次试教 时间：2016年10月17日 地点：1604班 师傅杨老师提出的修改建议： 复习环节控制在5分钟内。（我花时过长）复习环节的提问，有学生答对即可，不需请多名学生反复回答。 导入环节，一句话带入主题图。讲话一定要注意语气抑扬顿挫，表情要丰富。 PPT的主题图中的文字信息用红色圈起来，每讲一幅图，都要提问：从图中知道了什么？要解决什么问题？ 指名学生回答问题时，如果第一位学生就回答对了，仍要继续提问：“看看还有别的小朋友知道吗？”对学生的回答要及时准确地反馈。 在课堂常规方面，一定要设立合适的奖励机制，小红旗或者是五角星。 设立“课中操”环节。让孩子们适当放松，避免疲劳。 第二次试教 时间：2016年10月18日 地点：1603班 评课建议： 每个环节关注点太多，忽略了重点难点。对整幅图的描述可以省略（动画里有）。 本堂课的重点放在：让学生建立解决问题的概念。 讲小鹿图时，板书： 信息：一共有（）只， 跑了（）只， 问题：还剩（）只？ 9-3=6（只） 4、提问要一个一个地提，不能一次提两个。 5、三个环节的讲解要有层次分明、层层递进： ?小鹿图环节：找到信息与问题。 ?白鹅图环节：跟据图片信息，请同学们自己提出问题。 ?蘑菇图环节：教师讲解课可以适当弱化。要求学生根据文字信息和图片信息，提 出一个数学问题。 注意肢体语言，讲解过程中边讲边用手在图片对应的内容上画圈。 课堂总结时要结合板书。 第三次试教 时间：2016年10月19日 地点：1602班 评课建议： 学生回答问题时，对于不同的意见，要一一反馈。 对于每个环节，提问要精练，指向明确。 新知环节要求学生齐读文字信息和算式。 课中操只做一遍，由两位学生带做。 经过三次试教，结合师傅杨老师、数学组孔老师、黄老师、段主任的点评，最后课件终于定稿。 四、我的收获与思考 从第一次试教到最后登上教研课大舞台，教案和PPT经过了多次修改，我在磨课的过程中学到了前辈们很多宝贵经验。在这点点滴滴的进步中，我感触很多。 最初的教案，三个环节平铺直叙，经过师傅杨高琴老师和孔老师指点后修改为三个层次分明、层层递进的环节。 ?小鹿环节：建立数学模型，两个相关信息和一个问题构成一个数学问题。 ?白鹅环节：以生为本，以以促学，引导学生根据两个信息自己提出数学问题并解答。 ?蘑菇环节：继续引导学生自己观察图画，提出问题并解决，与上面两个环节形成对比，用加法解决问题。引导学生体会：什么问题用减法解决？什么问题用加法解决？ 这一修改，培养了学生通过阅读文字获取信息，提出问题的能力。通过“分析图画—找出条件—明确解答”这一过程的训练，提高学生解决简单的实际问题的能力。 课中操环节几经选择，最后确定为“左右操”，既舒缓了孩子的疲劳，又巩固了左、右这个知识点。 对于课堂语言，师傅对我的每一句话都进行了精准的指导，确保了语言的精练、精准。语气语调同样非常重要，适当营造神秘感，抑扬顿挫的语调配上丰富的面部表情才能深深吸引孩子们的注意力，调动他们探索新知的欲望。 在教师提问环节，对于孩子们的回答，无论是正确的，还是错误的，教师都要及时、准确地给予反馈。对于回答错误的孩子，教师要迅速应变，引导孩子发现错误，重新思考。这要求教师有扎实的基本功及灵活的应变能力，这是需要我不断学习和努力的。 在“巩固练习”环节，我设置了两道题，孩子们打开课本完成后，我请两位同学上台展示了他们的作业。在这里应该要多设置两道习题，题型多样化，体现练习的梯度与深度，这是我需要改进的地方。 最后一个环节可以采取让学生自己画图，根据图画自己提问的形式增加课堂的趣味性，提升学生的思维。 这次教研课，师傅杨高琴老师加班加点为我磨课，孔老师百忙之中抽空帮我修改课件，数学组黄老师、段老师前来指导试教，前辈们的辛苦付出，无私帮助都令我非常感动，在学习前辈教学艺术的同时，更看到了她们对于课堂教学实践研究的不懈努力。这次教研让我明白，一堂好的数学课，必须要不断对教案、教参进行深入剖析，发掘数学思想方法，不断琢磨、领悟，反复实践、反思。愿自己在学习的路上不断修炼自己、丰盈自己、提升自己，做一个心存梦想的数学教师！