小学数学人教2011课标版一年级解决问题（67的加法）.docVIP

解决问题（6、7 的加法） 宣风学校 张琦 教学目标： 知识目标：知道图上大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件 和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确地列式计算。 技能目标：学会用数学知识解决简单的实际问题。 情感目标：在练习的过程中培养学生图文转换的能力，将生活问题转换为数学问题。 重点难点： 知道图上大括号和问号的意思， 会正确口述应用题的两个条件和一个 问题，知道简单应用题的结构，学会用数学知识解决简单的实际问题。 发现、提出问题并解决问题。 教学过程： 明确目标，导学初达。 同学们，这是在哪里呀？ 在森林里有好多的小动物，今天，这些小动物想请我们用数学知识来帮助他们来解决问题，你们愿意吗？ 让我们一起来帮助小动物解决问题吧！（板书：解决问题） 二、紧扣目标，对话生成。 、寻找数学信息。从这幅图中，你看到了什么? 出示课件，让学生对着主题图，说说看到的数学信息。 （左边有4只兔子，右边有2只兔子） 邀请同学们按左右分一分，说一说。 、你能提出什么数学问题吗？ 大家请看主题图，我们的小兔子下面出来了两位新朋友，你们知道他们叫什么名字吗？ 首先我们看看（大括号），用双手合起来比划一下。 接着我们看看这个（问号），问号就是我们要求的问题。 在大括号下面打个问号表示提出了什么样的数学问题？ 我们看到这幅图，你能提出什么问题呢？ （一共有多少只小兔？） 让学生反复练习说图意。 （让学生连起来说说图意；边做动作边说；同桌之间说一说。） 让学生动手练一练，画一画。学生用喜欢的符号画一画代替兔子。 教师找学生上台展示作品。 、用什么方法计算？为什么？ 用加法计算。（把两部分合起来，用加法计算。） 、请你列式解答。你能列一个算术式吗？ 4+2=6（只） 口答：一共有6只。 小结：同学们，我们一起来回忆一下，刚才我们解决问题时经过了哪几个环节：首先，观察主题图里面有什么？找到数学信息和要解决的数学问题，然后用自己喜欢的方式画出图意，再来列式解答，并进行检查和口答。（以后我们也按照这样的顺序解决问题好不好？！） 照应目标，展示反馈。 1、同学们，刚才我们用智慧帮助小兔子解决了问题，现在我们来看看小企鹅遇到了什么问题吧！ 用课件展示书本46页做一做。 完成练习十第一题，第四题。 谈收获，请同学们说一说今天这节课的收获？ 师总结。 在我们的生活中有很多的数学问题，只要我们善于观察勤于动脑，我们就能用我们学到的知识解决它。希望通过我们这节课的学习，我们能够帮助身边更多的人！做一位乐于助人的小学生，好不好？！ 反思