小学数学人教2011课标版一年级综合与实践：《摆一摆，想一想》教学设计.docxVIP

课题：综合与实践 摆一摆，想一想 一、教学目标。 1、让学生通过实际操作，进一步巩固数位及位置的概念，在此基础上进一步探索100以内数的特点及排列规律。 2、在操作实践中发展学生的形象思维能力，通过找规律培养学生的抽象思维能力和归纳能力。 二、教学重点 在活动中感悟位置思想。 三、教学难点： 能发现稍复杂的数字变化规律。 教学过程： 一、复习导入 1、填一填。 56个位上的数是（ ），表示（ ）个（ ）；十位上的数是（ ），表示（ ）个（ ）。 2、谈话引入：今天我们将用圆片和数位表上一节有意思的数学课。 二、自主探究 1、请用1个圆片在数位表上摆出不同的数。 （1）、同桌讨论有几种摆法？并动手试一试 （2）、汇报交流：一个 可以摆出两个数字，分别为10和1。 （3）、指名上台动手摆一摆师：小结板书： 摆法一： 十位 个位 摆法二： 十位 个位 2、两个圆片有几种摆法呢？（生互相交流并动手摆一摆），并展示学生摆的结果。 3、提出：你们能用3个，摆出不同的数吗？ （1）小组合作摆一摆。 （2）把摆的结果按顺序记录下来（请同学上台演示） 4、通过这三次探究，能说说怎样摆数最大，怎样摆数最小吗？ （将圆片都摆在十位上的时候得到的数最大，都摆在个位上的时候得到的数最小。） 5、用4 个 、5 个 ……分别能摆出哪些不同的数？ （1）用4 个 摆出的数的个数。 （2）你是怎样做到不重复，不遗漏的？ （3）小结：要想不重复、不遗漏地摆出所有的数，可以先把所有的图片都放在一个数位上，然后一个一个地往另一个数位上移。 6、用5个 摆出的数的进行展示。 7、概括小结 圆片个数 数的个数 摆出的数 1 2 1、10 2 3 20、1、2、 3 4 3、12、21、30 ... 6 7 6、15、24、33、42、51、60 …… 引导小结：摆出的数比圆片的个数多1，所摆出的数的个位上的数与十位上的数的和正好是圆片的个数。 三、巩固练习 四、课后作业 1、从课后习题中选取； 2、完成学练优中本课时的习题。 五、板书设计 综合与实践 摆一摆，想一想 数位表 记录表 十位 个位 组成的数