小学数学人教2011课标版一年级统计图表设计.docVIP

象形统计图表教学设计 一、教学目的： 1、使学生感受数据的整理过程，初步认识象形统计图和简单的统计表，能从中获得简单统计的结果。 2、能正确地填写统计表，体验与同伴的合作。 3、使学生通过自己喜爱的情境学习数据整理，激发学习数学的兴趣，感知数学在生活中的作用。 二、教学重点：经历统计过程，接受统计思想。 三、教学过程： 一、创设情景 师：1、大象伯伯是森林中的雷锋，它平时帮助许多小动物做事，猜猜！它帮助过哪些小动物？ 2、小动物们为了表示自己的感谢之情，拿着自己做的美丽的花到大象家做客，看！今天大象家都来了哪些客人？ （以这个故事开头，可牢牢吸引学生的注意力，教育学生平时要多做好事，才能受到别人的尊敬） 二、象形统计图 1、观察主题图。（动物图片可随意移动） 第一步：随意说出自己看到的小动物。 第二步：师：图上动物站得很乱，你能整理一下吗？（学生按动物名称不同分成3堆） 第三步：这样比刚才好多了，你能再想个好办法使大家一眼就看出每种动物的只数吗？ （学生根据前面比大小的经验，能整理出一一对应的横着或竖着的象形统计图的形状） 第四步：观察这个漂亮的图形，告诉老师，你们从图上看到些什么？看懂了什么？ 第五步：师引导学生怎样从总体上说说来大象家做客的动物只数。 a：可以说他们各来了3?5只。 b：可以说每种动物各来了4只左右。 c：猪比狗少1只，猴比狗多1只，所以“统计”起来，每种动物来了4只。 （通过“无序的摆放→分类整理→一一对应整理→实际应用”这样几个步骤，真实地反映了学生的思维活动，教学紧紧围绕着学生的思维开展） 三、简单的统计表 1、师：小动物们送给大象几种颜色的花？请大家把书105页附页里4种颜色的花剪下来，分类贴在课本上。 2、生可自选横着贴或竖着贴，师巡迥指导。 3、学生对照刚才所贴的，师指导他们在表中分别填上4种花的朵数。 4、师：从表中你知道了什么？（小组内商量后再在全班交流） 四、反思和小结 1、师：为什么要把小动物和花分一分、排一排、数一数？ 2、师：如果再来一种小动物到大象家做客，你估计它最多来几只？理由是什么？ （让生运用统计得出的规律进行对未知事项的预测，这是学习统计知识的真正功用所在） 五、应用（小组作业） 1、师：大象看大家今天上课真棒，它想请全班小朋友吃水果，可它不清楚该怎样买，所以想了解一下大家爱吃哪一种水果？ 2、请每个同学从附页上剪一个自己最喜欢吃的水果，以小组为单位在桌面上分类摆成象形统计图。 3、启发学生说出你知道了什么？后在表内填出结果。 4、小组交流，使生知道班级里喜欢吃哪种水果的人最多，喜欢吃哪种水果的人最少？ 5、师：根据交流的结果，你想到了些什么？ （这一段，主要是应用、提高练习。通过这个例子使学生明白统计在实际生活中应用是非常广泛的） 六、全课小结 全班同学谢谢大象伯伯。下课 反思：这堂课主要特色是将激发学生的兴趣与引导学生自主探索贯穿于教学活动中，这样的教学设计，能充分体现了教材的编写意图，锻炼了学生的发散思维，一次次引导学生进入创新思维的广阔空间，使学生轻松、愉快地经历了统计的过程。 ?