小学数学人教2011课标版一年级解决问题——比多少教学设计.docVIP

解决问题-----比多少 教学目标: 1.学会发现数学信息,提出数学问题,并通过摆画算的方法解决问题。 2.知道比多少的问题用减法来计算。 3.体会帮助别人的乐趣。 教学重点： 知道求谁比谁多多少也就是求谁比谁少多少，都用减法来计算 教学难点： 学会通过摆算画的方法来解决问题 教学过程： 一．创设情境，生成问题 今天有两个新朋友：小猪佩奇和乔治来到了课堂上和我们来一起学习，听说昨天晚上佩奇收到了神秘的礼物，你们想不想看一看啊，乔治也想看，可是佩奇说得闯过三关才可以看他的礼物，你们能不能帮助小猪乔治闯关呢？同学们真是乐于助人的好孩子！ 二．探索交流，解决问题 1. 第一关：出示情境图，请同学们看看你知道了什么数学信息？ (预设)生答：小华套中了12个，小雪套中了7个 老师把这两条信息做成了卡片，一起来玩个游戏，选两个同学，一个当小雪，一个当小华，其他同学来当裁判员，请裁判员们裁判:小华和小雪谁套的多？谁套的少？小华和小雪比怎样？小雪和小华比怎样？ 同学们裁判得真公正，小猪佩奇还提出了一个问题:你能看着这两条信息，提出数学问题吗？ （预设）生答：小华比小雪多套中了几个？ 小雪比小华少套中了几个？ 那这两个问题怎样解答呢？这就是我们这节课要和佩奇乔治一起学习的解决问题—比多少（板书课题）。 我们先来看第一个问题，老师给你们准备好了圆片，请同学们和你的小组，一起摆一摆。 黑板上的同学也摆好了，你觉得他摆的好不好？好在哪里？ 总结：在摆的时候要注意既要摆的整齐，又要对齐。 通过摆看出答案了吗？怎么看出来的？如果我们手里没有卡片还有别的方法吗？对，可以画一画，画完展示评价。 能不能根据我们摆的画的列一个算式呢？生答：12-7=5（个）谁能来解释一下12-7=5（个）什么意思呢？12是？7是？5是？ 恭喜同学们，成功闯过第一关！ 2.第二关 你能用列算式的方法解决第二个问题吗？ （预设）生答：12-7=5（个） 我们来看一看第一个问题和它的答案，再来看第二个问题和它的答案，你发现了什么？ 预设生答：答案都一样。 那你知道了什么呢？ （预设）生答：小华比小雪多几个也就是小雪比小华少几个，都用减法来计算。 同学们真聪明，恭喜你们成功闯过第二关！ 三.巩固应用，内化提高 佩奇说，如果你们能帮助他的好朋友小林解决三个问题就能闯过第三关，就能给你们和乔治看礼物了，同学们有没有信心闯过第三关呢？ 拿出练习本解答第一题并分享答案。 拿出作业本独立做第二三题，做完上交给老师。 四．回顾整理，反思提升 同学们，这节课你们帮助了乔治和小林，你们高不高兴啊，同时我们还学到了很多知识，你能和我们分享一下，你都学会了什么吗？ 板书: 解决问题—比多少 小华：12个 小雪：7个 小华比小雪多套中了几个？ 12-7=5（个） 小雪比小华少套中了几个？ 12-7=5（个）