苏教版小学一年级上册语文《怀素写字》教学设计板书设计优秀教案.docxVIP

苏教版小学一年级上册语文《怀素写字》教学设计板书设计优秀教案 　　苏教版小学一年级上册语文《怀素写字》教学设计板书设计优秀教案　　12.怀素写字　　第一课时　　教学目标:　　1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读　　二、三自然段，体会怀素写字的认真、刻苦。　　2、背诵课文第二自然段，学习怀素写字的方法。　　3、学会两个上下结构的生字：“写”“字”。　　教学重点：　　1、明确写字方法，写好两个生字。　　2、朗读感悟怀素写字认真、刻苦的精神。　　教学难点：　　朗读感受怀素对写字的持之以恒、不断追求。　　教学过程：　　一、学习生字“写”“字”，导入课题　　1、中国的汉字神奇，不仅表达的意思生动有趣，把字写好了，还非常漂亮，就像一幅幅美丽的画。小朋友们想把字写漂亮吗？写好字的秘诀是什么呢？今天，我们去拜访一位生于1200多年前的大书法家，他的名字叫——怀素。　　2、简介怀素。　　他是我国古代著名书法家，草书写得非常漂亮，对后人影响很大，毛主席就非常喜欢怀素的字。　　今天，我们来学习一篇怀素小时候刻苦练字的故事，相信小朋友们一定能向他学到写好字的本领。　　二、初读课文，读通读顺　　1、小朋友一定迫不及待地想知道怀素写字的故事了，那就捧起书来读一读吧。注意要把字音读准，要把句子读通顺。　　2、这些生字词，你能读准吗？（指名读、开火车读、齐读）　　古(gǔ)时(shí)候(hou)和(hé)尚(shang)书(shū)法(fǎ)家(jiā) （读准翘舌音）　　先(xiān) 进(jìn)步(bù) （读准前鼻音）　　这(zhè)样(yàng)有(yǒu)名(míng)日(rì)子(zi)一(yì)长(cháng) （读准后鼻音）　　3、让我们把这些生字词放入课文中，看谁能把课文读得正确又流利。　　指名分段朗读课文，相机正音。　　三、学习第二自然段，感悟怀素写字的“认真”　　1、怀素写字的方法藏在课文的第二自然段里。听老师读这一段的三句话，小朋友们边听边想：究竟第几句话告诉我们怀素写字的方法了。　　2、重点理解第二句话：　　他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。　　（1）理解“先……再……”　　 “先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。　　早晨起床以后，我总是先（ ），再（ ）。　　上午到了学校，我总是先（ ），再（ ）。　　晚上放学回家，我总是先（ ），再（ ）。　　看来，做任何事情都要讲究方式方法，有个先后顺序。　　（2）理解“非常认真”。　　怀素写字就很有方法。他总是先（ ），再（ ）。　　怀素这种认真的态度只是一次？两次？“总是”，看来，他一直如此。　　正因为怀素写字非常认真，所以，他的字进步很快。　　3、朗读第二自然段，用心体会怀素写字的认真态度。　　4、小朋友们要用心记住怀素写字的方法。背诵第二自然段。　　（设计说明：这是文章的重点段。“先……再……”的语言文字训练结合生活实际帮助理解，怀素写字的认真态度通过朗读来感悟。）　　四、学习第三自然段，感悟怀素写字的“刻苦”　　1、有了认真的态度、正确的方法，怀素的字进步很快。可是，当时怀素很穷，买不起纸。为了写出更加漂亮的字来，怀素是怎样刻苦练习的呢？答案就在第三自然段中。　　2、读好长句子：　　传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。（两个“当”，读音不一样）　　3、理解重点句：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。　　（1）理解“穿”。　　这里的“穿”是“破”、“通”的意思。　　怀素写字的工具是毛笔和木板，老师今天把毛笔带来了，我们的桌面就是薄薄的木板，哪个小朋友上来试一试，用毛笔在木板上写字。　　你能把木板写穿吗？　　（2）理解“竟”。　　可是，怀素就把木板写穿了！你能想到吗？任何人都没有想到！这句话中有一个字就是“没想到”的意思，知道是哪个字吗？　　（3）补白“写呀写呀”。　　一支软软的毛笔，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板给写穿的呢？　　传说，怀素小时候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔细看，认真想，用木版代替纸练字。他家附近的池塘因为被他用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。　　现在你知道木板为什么会被写穿了吗？　　让我们一起来想象——　　为了练出一手好字，清晨，太阳还没有升起，怀素已经在木板上（写呀写呀）；　　傍晚，天已经黑了下来，怀素还在木板上（写呀写呀）；　　寒冬腊月，怀素在冰天雪地里看到一块漂亮的石碑，他赶紧在木板上（写呀写呀）；　　盛夏酷暑，怀素在炎炎烈日下看到一块匾牌上的好字，他立刻在木板上（写呀写呀）　　大家都说怀素的字已经很好看了，他还在（写呀写呀）……　　就这样，日子