小学数学人教2011课标版一年级连加、连减　教学设计.docVIP

连加、连减　教学设计 教学目标：１、通过实际情境，建立连加连减的数学模式，理解连加连减的的具体含义，会进行１０以内的连加连减的计算。 　　　　　２、培养学生在具体的情境中获取信息，锻炼学生提出问题，并解决问题的能力。 　　　　　３、使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。 教学重、难点：培养学生在具体的情境中获取信息，锻炼学生提出问题，并解决问题的能力。 教学准备：课件 教学时间：１课时 教学过程：一、激趣导入 　　　　　　１、同学们，有一群小朋友想乘坐“口算号”公共汽车，可是要打开车门必须要把这些口算题计算准确，你们愿意帮助他们吗？（生愿意） 　　　　　　２、出示口算题 　　　　　　　　4+1＝　　5+2＝　　4+3＝　　8+1＝ 　　　　　　　　5+3＝　　7+1＝　　3+1＝　　6+2＝ 　　　　　　３、小朋友们计算得可真准确，现在那些小朋友们已经上车了，老师代他们谢谢大家。请大家仔细观察，看看怎样列数学算式？ 　　　　　　４、请先来说一说图意：左面３只小猫，右面２只小猫，一共有几只小猫？　　3+2＝5（只） 　　　　　　５、谁再来说一说这幅图的意思，怎样列数学算式呢？ 　　　　　（一共有８只kitty猫，左面有５只，右面有几只？） 　　　　　　　8-5＝3（只） 　　　　　　６、同学们算得可真准确，今天老师就要带领大家学习新知识，（连加连减）　 　　　　　　７、板书课题　（生齐读课题） 　　　　　二、先学后教 　　　　　　１、（出示学习目标）请同学们来了解一下学习目标 　　　　　　２、来看一下自学小帮手 　　　　　　３、把书翻到６５页，仔细观察，一共两幅图，先看第一幅：图上都有谁，他们在做什么？ 　　　　　　　１）、原来有５只小鸡在吃米，先跑来２只，又跑来１只，根据看到的图意，你能提出什么数学问题？（一共有多少只？） 　　　　　　　２）、求一共有什么方法解答呢？（加法） 　　　　　　　　　　5+2＝7　　7+1＝8 　　　　　　　３）、请大家想一想，原来有５只，先跑来２只，又跑来１只，是不是就是５+２+１啊？那样怎么计算呢？ 　　　　　　　　　５+２+１＝８　连加：先把前两个数相加，算出得数，然后再把算出的得数加上第三个数，按从左往右的顺序计算。 　　　　　　　４）、看草地上跑来了４只维尼熊，跑来了２只，又跑来了１只，一共有几只啊？怎样列式计算呢？ 　　　　　　　　　4+2+1＝7（只） 　　　　　　　５）、谁能说出图意列算式。　2+3+5＝10（个） 　　　　　　４、仔细观察书中第二幅图，你能说出什么图意吗？ 　　　　　　　１）、提醒：原来一共有８只小鸡，可是，过了一会儿小鸡们发生了什么事呢？跑掉了！先跑掉了２只，又跑掉了２只 　　　　　　　２）、要求还剩几只用什么方法计算呢？ 　　　　　　　　　8-2-2＝4　　　8-2＝6　　6-2＝4 　　　　　　　　　连减：先把前两个数相减，再用算出的得数减去第三个数，也是按从左往右的顺序计算。 　　　　　　　３）、数一数一共有几只小鹰（９只）先飞走了４只，又飞走了２只，还剩几只？ 　　　　　　　　　　9-4-2＝3（只） 　　　　　　　三、总结收获 　　　　　　　１、我们学了什么？连加、连减 　　　　　　　２、连加、连减运算顺序是从左到右，依次进行 　　　　　　　四、当堂训练 　　　　　　　１、看图列式 　　　　　　　五、拓展延伸　布置作业 　　　　　　　　今天我们学习了连加连减，小朋友已经掌握了计算顺序，回家用家中的水果、牛奶摆一摆，说一说，再列算式，把今天学习的内容演示给家长看。 　　　　　　　六、板书设计 　　　　　　　　　　　连加连减 　　　　　　　5+2+1＝8　　　　　　　8-2-2＝4