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“农业是国民经济的基础”说课稿 作者：溧阳市第三中学 毛苏萍 一、说教材 （一）说本框在教材体系中的地位和作用 1、第四课介绍了国民经济的部门分类、部门结构以及作为市场主体的劳动者应当具备的基本素质。既有国家经济建设方面的知识介绍，又有对劳动者应具备的素质分析，使学生懂得自己是未来国民经济中各行各业的劳动者，自觉依照职业道德标准来规范自己的经济行为。 2、本框是第四课的第一框，承接第三课的众多的企业属于不同的行业，又是第四课的重点知识点。 （二）说教学目标 通过教学使学生了解三大产业、农业和乡镇企业的有关知识；通过对我国农业的地位、现状的认识，加强学生对农业的忧患意识，帮助学生树立把农业放在国民经济首位的观念；并引导学生自主探索解决农业问题的有效办法。 1、知识目标：引导和帮助学生掌握三大产业、国民生产总值、国内生产总值、农业、两高一优、农业产业化经营和乡镇企业等基本概念；了解三大产业及农业的分类和乡镇企业的地位、作用；深刻认识我国农业的现状及其发展的途径。 2、能力目标：通过指导学生自学，提高学生归纳、观察、发现问题的能力和辨证思维能力。 3、思想目标：通过引导学生对我国农业目前所面临的严峻形势的认识，增强学生的忧患意识和社会责任感；通过学生自学，对粮食等农产品供给仍然偏紧的事实进行形象、直观的认识，帮助学生继承中华民族勤俭节约的优良传统和美德。（三）说教学重点、难点 1、教学重点： 农业是国民经济的基础； 2、教学难点：发展高产、优质、高效农业的关键是发展农业科学技术 二、说教法学法 （一）教学模式 1、根据本框教材理论知识的特点以及学生发展为本的思路，确定围绕“调查研究教学模式”展开教学，辅之录像、投影等多媒体教学手段。 2、依据教材特点及教学模式程序，拟将《农业是国民经济的基础》这一框内容分为2课时，第一课时与第二课时之间安排学生的调查研究活动。 附：（师生共同商讨后，制定的可供参考的调查切入口） ①党和国家对农业发展有何政策导向？农民希望国家在哪些方面给予帮助？ ②市场上需要什么样的农产品？ ③假如你是上黄水产或南山竹海或天目茶场的一名经营者，你准备如何发展该农业？ ④收集溧阳市农业发展的情况，与过去进行比较，给政府提出一些意见和建议 （二）学法设计 （1）引导自学，提出疑问。课前组织学生进行预习，自行归纳出本课应该掌握的知识点，并提出疑问。这一方法有助于培养学生的归纳、概括、质疑能力，及抓住重点的学习方法。　　　　　　　　 （2）①围绕问题，引导学生设计调查方案。由学生根据不同资源的分布，组成4个调研小组；各小组依据各自调研对象，确定调研形式；师生共同设计问卷或问题。②指导学生实施调研。教师要做好组织、协调、指导工作。③撰写调查报告、解释问题。教师指导学生对收集来的资料进行分类、比较、分析、综合，并用书本原理解释调研结果，揭示与相关知识点的联系，最终完成调查报告。 （3）课堂展示的准备。根据课时及与教材内容结合的紧密度，我对4个小组的调查报告进行筛选，确定同学代表在课堂上展示所调查内容，并指导他们写好讲稿，与操作电脑的同学进行配合。 （4）课堂分析、总结。通过小组展示，使调研结果回到课堂，并引导学生运用各种调研结果作深入分析，进一步解释课前学生提出的疑问，落实相应教学目标。通过这种互动式教学达到教学目的。 （三）师生关系 师生关系不仅体现在课内，更多地体现在课前、课后。特别是调查研究教学模式的运用，使得师生在课前必须做大量的准备工作。这一过程体现的是师生的互动关系，学生是主体，教师则是指导者、合作者。在课内、课后，师生互相启发、探讨、总结，体现了平等的师生关系。 三、说教学过程 （一）诗句导入新课： 曹操有两句名诗：“何以解忧，惟有杜康”。凭借着这两句名人的诗句，杜康酒竟得以千年不衰，名扬天下。（学生思考：酒从生产到出售需要哪些环节呢？） 酒是以农业生产的粮食为原料的，而酿酒又是一个工业过程，酒能否卖出去则靠的是商业和广告业等其他第三产业部门。 （二）新课讲授：一、农业是国民经济的基础 1、三大产业的划分及比重 ①三大产业的划分 从导入中自然引出划分标准，按上述依据把所有行业归结为三大产业。第一产业是农业；第二产业是工业和建筑业；第三产业是第一、第二产业以外的所有行业的总称。 ②三大产业的比重 用数学中的集合概念帮助学生了解国民生产总值与国内生产总值的关系，并用形象语言帮助学生记忆两个英文缩写概念（Ｄ象一个圆圈，在里面—称为国内生产总值，Ｎ是name的第一个字母，谐音后称国民生产总值）。学生思考： 2004年9月15日美国火箭队通知ＮＢＡ和姚明经纪人，他们将动用该权力与姚明续约，这样姚明在０５－０６赛季的年薪将高达５６０万美元。他的收入属于什么呢？ 请学生书本Ｐ９８的图表，分析三大产