化学人教版九年级上册质量守恒定律 教学设计.docxVIP

质量守恒定律 教学设计 教学内容 第5单元 课题1第（1 ）课时 上课时间： 月 日 统编课时：NO. 教学目标 学 习 目 标 教 学 目 标 通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。 2.从微观角度解释质量守恒定律并认识化学反应。3.认识定量研究对化学科学发展的重大作用. 1.通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。 2.通过实验的观察与操作，培养学生动手能力以及观察分析问题的能力。 3. 从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。 重点难点 通过实验探究认识质量守恒定。 从微观角度解释质量守恒定律以及质量守恒定律的应用。 教学环节 学 生 学 案 教 师 导 案 预 习 一、独学( 分钟) 【探究一】学生自我探究 实验一：红磷的燃烧（参考P93页图5-2） 自研课本P92页方案一相关内容，完成下面的探究与讨论。 探究与讨论： 1.红磷燃烧前，在锥形瓶底部铺一层细沙的目的是： 2.玻璃管上的气球先变大后变小的原因是什么？ 3.玻璃管下端与红磷接触的目的是 。 一、高效导入、激发参与( 分钟) 二、互学( 分钟)： 【探究二】师生共同探究 学法指导：认真阅读课本P93-P94面的内容。并和老师一起完成实验的演示。 1.实验二：铁钉和硫酸铜溶液反应 教师演示，仔细观察实验现象，将现象记录在课本P94页表格中。 A.实验原理（化学方程式或文字表达式）： B.实验中m1 m2(、、=) 2.实验三【5-1】：盐酸和碳酸钠粉末反应 教师演示实验【5-1】，同学们认真观察实验现象并把结果写在下面。 A.实验现象： B.实验原理（化学方程式或文字表达式）： C.实验中m1 m2(、、=) 3.实验四【5-2】：镁在空气中燃烧 教师演示实验【5-2】，同学们认真观察实验现象并把结果写在下面。 A.实验现象： B.实验原理（化学方程式或文字表达式）： C.实验中m1 m2(、、=) 观察总结：从上面的实验当中我们发现参加化学反应各物质的质量总和， （等于、小于、大于）反应后生成的各物质的质量总和。 二、调控课堂、个别点拨( 分钟) 展 示 三、质疑( 分钟) 【知识点一】质量守恒定律 1.课本P94页质量守恒定律的概念，至少默读三遍，红笔勾画出重难点，疑惑点，认真体会其中的涵义，找出关键字词，并说明理由。 2.认真观察课本P95页图5-7。 从图5-7中发现不变量有哪些？（从分子、原子的种类和数目、元素的种类和质量角度去思考） 三、任务分配、精选展点( 分钟) 四、点拨( 分钟) 有关质量守恒定律内涵：在化学反应前后可以总结为“五个不变、二个一定改变、两个可能改变”。你知道具体是什么吗？宏观从元素的种类、质量，物质种类、质量考虑；微观从原子的种类、数目、质量；分子的种类、数目等角度考虑） 五个不变： 2.二个一定改变： 3.二个可能改变： 四、激励评价、点拨追问( 分钟) 反 馈 五、小结( 分钟) 我在本节课的收获和疑惑是什么？ 五、指导方法、建构体系( 分钟) 六、拓展( 分钟) 1.课外独立完成练习册上的作业。 2.根据质量守恒定律判断，在反应2AB2+B2==2C中，C的化学式是（ ） 3.在化学反应A+B====C+D，7gA和10gB恰好完全反应，生成8g D，同时生成C的质量是（ ） A、7g B、8g C、9g D、10g 4.ABCD四种物质在一个密闭的容器中反应，反应前后的各物质的质量如下图所示： A B C D 反应前 20g 20g 20g 20g 反应后 0 8g 20g X 请根据质量守恒定律判断x的值是（ ） 则此反应的基本反应类型是（ ） A、分解反应 B、化合反应 C、氧化反应 D、置换反应 （3）C在此反应可能的用途是（ ） A、反应物 B、生成物 C、催化剂 D、既是反应物也是生成物 六、分层布置、帮扶跟踪( 分钟) 板书设计