化学人教版九年级上册分子和原子（课时1）.docVIP

课题：分子和原子 合肥市实验学校 李伟 【设计思路】 新课程目标是要通过该课题帮助学生用粒子的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化等方式使学生初步理解化学现象的本质，从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，再反过来用微观世界的知识去解决宏观世界中的诸多问题，从而激发学生学习化学的兴趣。所以人教版新教材对《分子和原子》这一课题的设计构思巧妙合理、化繁难为简易，非常有利于教师的演绎讲解和学生的理解接受。 【教学目标】 1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 2. 能运用分子、原子的观点解释宏观现象。 3.培养抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。 【教学重点、难点】 重点：从宏观现象微观粒子的运动，形成建立分子和原子概念。 难点：抽象思维的培养 【课前准备】 1、 制作多媒体课件 2、准备相关实验的仪器和药品 【仪器、药品】 ①仪器：烧杯、玻璃棒、等等（根据学生需要而增加）。 ②药品：两种清洁剂、蒸馏水、浓氨水、酚酞、（根据需要而增加）。 【教学方法】任务驱动法、自主探究法、小组合作法等。 【教学手段】多媒体辅助教学 【教学设计思路】 根据实验、计算、讨论分析，探究分子的性质根据 根据实验、计算、讨论分析，探究分子的性质 根据游戏和实验，探究物质由粒子构成 呈现学习情景：游戏比赛 巩固与练习分析得出结论 巩固与 练习 分析得出结论 → → → → 收获与疑问 收获与疑问 → 【教学过程】： 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 设 计 意 图 引入 引导学生进行嗅觉辨物游戏 游戏 引入主题 任务1 品红扩散实验 引导学生进行品红扩散实验 学生实验、分析、思考交流 通过实验构建新知 任务2 分子的性质1：分子很小 速算大比拼 要求每小组计算水分子的体积和质量 学生计算水分子的体积和质量 培养学生计算能力、分析能力、小组合作能力 展示图片 观察图片，聆听并分析 培养观察能力 任务3 分子的性质2：分子是不断的运动的 分子运动实验的研究 学生进行分子运动实验的研究 培养学生分析能力、小组合作能力 任务4 分子的性质3：分子之间有间隔 酒精和水混合后体积减小实验探究 学生进行，酒精和水混合后体积减小实验探究 培养学生分析能力、小组合作能力 引导分析 学生探究、思考、分析、讨论、交流 通过探究获得结论 一课回眸 收获与疑问 学生自我总结本节课的收获，并提出可能的疑问并交流、讨论 归纳、评价 巩固提高 布置课后作业 学生课后完成 课后反馈，巩固新知 【课后反思】： 原本在合肥市28中时通过初选参加的2013年包河区现代教育技术与课程整合教学评比大赛，由于暑假的包河区教师交流，参加比赛时我又以实验学校老师的身份参赛的。由于实验学校的搬迁新校址，化学实验室还未完全到位，所以实验的准备工作全部在48中望湖校区准备的，特别感谢48中望湖校区领导和实验老师陶老师。 本节课我认为的成功之处： 用新课程的理念设计教学。教学的展开围绕学生如何学习开展，创设学生游戏情景引入课题，利用图片展示分子和原子得出物质由微粒构成的结论。利用学生计算探究和实验探究分别得出分子的性质：分子极小，分子是永远不断的运动着，分子之间有间隔。 问题多多： 1、头脑中的新课程理念已经扎根，但是这个“根”不够深，所以教学设计的起点还是有点低。比如科学探究在前面一二三单元学生老师可能还没有放手让学生独立进行科学探究，所以课堂实施完整的科学探究我认为是有难度。但听了郭巧乔的课我还是低估了初三学生的科学探究能力，郭老师就敢于在课堂里开展，虽然过程也确实有困难，但是克服困难的过程也就是学生进步的过程。 2、课堂的学生探究活动内容安排太多，使得课堂显得有点杂乱，而且时间比较紧。反思起来不如挑选其中一两个，活动到位，反而亮点更突出。正可谓“伤其十指，不如断其一指”。 3、课堂气氛还未能完全调动起来。 4、板书过于简单。 5、多媒体使用仅仅是围绕课堂，至于达到“现代教育技术与课程整合”的要求还不行！ 几点感慨： 1、名校是通过一支团队在背后去打造教师成为名师的，这次实验在48中望湖校准备的时候，亲眼看到48中刘校长、俞老师、陶老师等等在课前准备、实验方面对郭老师的幕后支持，我是羡慕的很。联想到刘亮荣在省优质课比赛的幕后团队，感叹：一位名师需要自身素质过硬，再加上背后的团队就如虎添翼了。 2、感叹自己在教育理念先天与90后有差异，在90后走上工作岗位时，新课程的理念就在头脑中扎根了，而我是应试教“教育”出来的，工作后又应试教育了好