化学人教版九年级上册实验活动1　氧气的实验室制取与性质.docVIP

实验活动1 氧气的实验室制取与性质 一、教学目标 1.知识与技能： 知道实验室制氧气的两套仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作；练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气并试验氧气的性质。 2.过程与方法 学习反应物的状态，反应条件，反应的原理决定实验装置；气体的性质决定气体的收集方法和验满方法；通过实验制取氧气并验证氧气的性质培养学生的动手能力。 3.情感态度与价值观 通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性。 二、教学重难点 重点：实验室制取氧气的实验装置及其操作方法。 难点：熟练规范地制取气体。 三、教学准备 教师准备 多媒体、实验器材 学生准备 预习课本45~46页内容，填写好学案中的《课前预习》内容 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 【复习提问】实验室制取氧气一般用的是什么药品？其反应原理的文字表达式怎样书写？看谁写得又快又准。（分小组竞赛） 【引入课题】实验室用高锰酸钾制取氧气需要用什么样的实验装置？ 活动与探究：实验室制取氧气（加热高锰酸钾） 【探究活动】设计实验装置 （教师引导学生根据反应物状态、反应所需条件和生成气体的性质，设计实验装置，并对装置进行组装。） 【讲解】教师展示某一小组设计的实验装置，并讲解实验装置由发生装置和收集装置组成。 【展示】高锰酸钾制取氧气的发生装置 【提问】氧气的收集方法?收集气体可以采用什么装置？ 引导学生结合氧气的物理性质分析收集方法 【探究】发生装置的选择跟哪些因素有关，（引导）：（1）让学生观察药品也就是反应物的状态（2）实验室制氧气需要的反应条件（3）归纳 【探究】实验室收集气体装置的选择与哪些因素有关。 回答药品 板书文字表达式 学生对比分解过氧化氢制氧气和加热氯酸钾制氧气的特点，分组设计用高锰酸钾制氧气的实验装置。 知道哪部分是气体的发生装置和收集装置 学生思考回答 分析总结出一般气体的发生装置选择的规律：根据反应物的状态和反应条件来选择发生装置。 分析总结出气体的收集装置选择的规律：根据气体的性质（密度、溶解性）选择收集装置。 通过复习巩固旧知识自然引入新的知识 培养学生的知识迁移能力。 师生共同进行探究活动，培养学生分析和处理信息的能力。 培养学生的阅读归纳能力 引导探索操作步骤 【设问】用高锰酸钾制取氧气如何操作？ （指导阅读）课本第45-46页。 高锰酸钾制取氧气的操作步骤：查（茶）装（庄）定点收离（利）熄（息） 【投影展示】讨论题 1、如何检查气体发生装置的气密性？ 2、为什么要在试管口放一团棉花？ 3、为什么试管口要略向下倾斜？ 4、导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，为什么？ 5、停止加热时，先熄灭酒精灯，再把导管移出水面，可能会造成什么后果？ 用课件展示图中错误操作，请学生指出。 学生带着问题阅读高锰酸钾制取氧气的操作步骤 一名学生复述实验室制取氧气的操作步骤： 1.检查装置的气密性2.在试管中放入药品和一团棉花，并固定在铁架台上 3.将集气瓶盛满水，盖好玻璃片4.点燃酒精灯，先均匀加热，再对准药品加热5.有气泡连续产生时收集氧气6.把导管拿出水面，熄灭酒精灯 讨论 用谐音记忆法归纳高锰酸钾制取氧气的操作步骤，能够让学生尽快地熟悉实验步骤。 培养学生的观察能力和实验操作能力 使学生更好地掌握实验的正确操作，加深错误操作造成的可能效果的认识。 实验探究制取氧气 【提问】你们想试试如何制取氧气吗？下面我们将亲自体验制取并收集氧气，再用收集到的氧气试验氧气的化学性质。 实验前指导 【课件展示】 实验内容：1.用高锰酸钾制取氧气并收集2瓶氧气2.木炭和铁丝在氧气中燃烧 注意事项：1、操作顺序（1）检验气密性（2）装药和棉花（3）倾斜固定试管（4）集气瓶盛水做准备（5）先预热后加热（6）连续气泡收集（7）先拿导管后熄灯 2、燃烧实验（1）木炭用坩埚钳夹住，由上往下缓慢伸入集气瓶中（2）燃烧铁丝的集气瓶中预先留少量的水 3、实验完毕后整理仪器和桌面 巡视发现学生操作中的错误及时纠正。 【讨论】（1）为什么木炭要由上往下缓慢伸入集气瓶？ （2）为什么要在燃烧铁丝的集气瓶中放少量的水？燃烧木炭时为什么不放水？燃烧硫要放水吗？为什么？ 学生分组实验，根据板书内容的提示，进行实验操作。 讨论回答 培养学生的动手能力和合作意识 本课题是学生第一次亲自动手制取物质，要求规范的操作对以后的实验教学至关重要，在实验中学生都比较感兴趣并能按照操作规定制取氧气。结合前面的学习验证氧气的性质都有明显的现象。在一定程度上激发了学生动手实验的欲望。激发了学生学习的兴趣。 通过讨论，学生知道了这样做的原因，对实验操作注意事项印象更深刻了。 课堂反思 1．本节课我学到了什么