化学人教版九年级上册燃烧与灭火（1）.docVIP

7.1　燃烧和灭火（1） 一、教学目标 1、初步认识燃烧的现象，知道物质燃烧的条件， 2、了解灭火原理，学会常见的灭火方法。 3、能利用物质燃烧的条件解释日常生活中的燃烧与灭火的现象。 二、教学重点和难点 重点：燃烧的条件及灭火的原理与方法的探究；??? 难点：燃烧条件的实验探究???????? 三、教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 【回顾】前面我们学过的气体物质有：氧气、氢气、二氧化碳和一氧化碳，其中的氧气由于有支持燃烧的性质所以很多物质都可以与氧气反应。 【展示物质与氧气反应的表格】 【设问】分析归纳可以得到燃烧有哪些特征？ 【归纳】燃烧的特征是发光、发热、氧化反应 【设问】是不是任何的物质都可以发生燃烧的现象？ 【归纳】燃烧是指可燃物跟氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。 【提问】是不是只要该物质是可燃物就一定能够发生燃烧的现象？这节课我们就来学习有关燃烧和灭火的知识 【活动探究一】燃烧的条件 【演示】白磷燃烧实验 (1)在500 mL的烧杯中注入300 mL热水，水中放入一小块白磷。????? (2)在盛有热水的烧杯的铜片上分别放上白磷和红磷，观察现象。 【介绍】着火点：可燃物燃烧时所需的最低温度。（白磷着火点40摄氏度，红磷着火点240摄氏度）不同物质的着火点是不同的。是物质的固有属性不可改变。 【讨论】 1.由上述实验中试管中的白磷能燃烧而红磷不能燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件呢？ 2.金属片上的白磷能燃烧而热水下白磷却不燃烧，这又说明燃烧还需要什么条件呢？ 【追问】根据我们目前得到的结论，要如何使热水中的白磷燃烧起来呢？ 【演示视频】 (3)对着热水中的白磷通入氧气，观察现象。 【讨论】 当向热水下的白磷通入O2后，白磷又能燃烧了，再次说明了，燃烧需要什么条件？ 【提问】燃烧需要那些条件？ 【板书】一、燃烧的条件 1．具有可燃物； 2．有氧气（或空气）； 3．温度达到着火点。 （三个条件缺一不可） 【讨论】 请同学们把刚才演示实验装置与课本实验装置做个对比，发现有何不同？这样改进有何目的？ ?【过渡】燃烧造福人类的同时，也给人类带来灾难。所以要控制燃烧，仅仅掌握燃烧条件还不够，还需要掌握灭火的方法。 【提问】下面，我们看看在P129页中的灭火事例，尝试着归纳出灭火的原理。 【提问】我们要如何证明，只要具备灭火原理中的某一个条件就可以灭火呢？ 我们一起来看看P130的探究是如何做的。 【探究】 分析实验，这个探究说明了灭火的哪个原理？ 【思考】如果我们在生活中不小心遇到着火的情况，该如何灭火？ 烟头引燃了沙发 放杂物的纸箱着火 （3）酒精起火 （4）电线起火 【讲解】灭火器种类主要三种，其中一种是泡沫灭火器，探究2就是泡沫灭火器的反应原理。我们一起看看。 【思考】常用灭火器主要有三种，同学们浏览课本，找出三种灭火器的主要成分以及适用范围。 【讲解】俗话说：宁遭十年盗，不遭一次火。那如果我们在生活中不幸遭遇到火灾该怎么办呢？ 【总结与回顾】燃烧的条件与灭火原理对照 燃烧的条件????? ????灭火原理与方法 可燃物??????????? ??清除可燃物或使可 燃物与其他物品隔离 氧气（或空气）???????隔离氧气（或空气） 温度达到着火点???????降温到着火点以下 （三个条件同时具备） ?回顾已学知识并作答 思考并回答 ? ?思考并回答 ? ? ? ? ? ? ? 认真观察，记录现象，思考，分析 听讲 ? ? 交流与讨论 ? 交流与讨论 学生猜想，交流 ? 认真观察，思考，分析 ? 交流与讨论 ? 思考燃烧的条件 ，并请同学作小结 ? ? ? ? 交流讨论? ? ? ? 思考 ? 独立设计实验方案验证并得出结论。 交流讨论并由小组代表发言 其采用的方法与原理 ? 思考并回答 ?? ? ? 学生归纳总结 ? ? ? 学生浏览课本并作答 帮助学生巩固已学过的知识，并通过表格分析，锻炼学生分析归纳的能力，以使学生对所学知识达到融会贯通的效果 让学生清楚认识到：?可燃物不一定会燃烧 ? ? ?吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣 ? 让学生自己根据自己的生活经验与已有的知识体系，对燃烧进行感性到理性再认识 ? ? ? 由于白磷燃烧时产生大量白烟会污染空气，故对本实验进行改进，以培养环保意识 ? ? ? ? ? 分析归纳是化学学习的常用的方法，经常培养学生的这种能力，能让学生更好地学习化学知识 ? ? 通过简单的实验从活动中思考并悟出灭火的原理 认学生亲身体会知识的获取过身过程与方法 培养学生实验探究的能力 ? 通过引导学生将改进后的实验装置与课本实验装置做个对比，让学生自己得出改进实验装置的目的，以更好地树立学生环保意识。 ??根据问题情景，让学生体会从生活走向化学的过程。? ?培养