化学人教版九年级上册物质的变化和性质（第一课时）.docxVIP

《物质的变化》教学设计 课题 物质的变化 课型 新授课 与生活相结合，从生活中学习，将知识用于生活结合实验表现知识 与生活相结合，从生活中学习，将知识用于生活 结合实验表现知识 1、激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性 2、培养严谨的科学作风 1、了解物理变化与化学变化的概念与区别 人教版九年级上册 章节 第一单元课题1物质的变化 授课人 张越威 时长 8分21秒 一、三维教学目标 二、重点难点 重点 物理变化和化学变化的概念 难点 物理变化和化学变化的判断及区分 三、教学流程 本节知识的简单练习归纳总结本节课学习内容，深化对物质的变化的认识通过实验认识和区分化学变化和物理变化生活中的物质处于不停的运动变化之中新课引入授课环节课堂小结检测反馈 本节知识的简单练习 归纳总结本节课学习内容，深化对物质的变化的认识 通过实验认识和区分化学变化和物理变化 生活中的物质处于不停的运动变化之中 新课引入 授课环节 课堂小结 检测反馈 四、教学设计 教师活动 学生活动 教学意图 一、导入新课 【师述】今天我们一起来学习第一单元走进化学世界，课题一物质的变化。首先我们先来看看生活中的一些常见现象 观看视频，回顾生活中的现象 从生活引入，学生容易接受知识 二、定义 【展示】视频中常见现象的截图 【师述】刚才视频中，有哪些物质发生了变化呢 【总结】在化学上，将蜡烛燃烧、南瓜腐烂这种没有新物质生成的变化归纳为化学变化，而把气球胀破、鸡蛋破碎、灯泡通电发光这种没有新物质生成的变化叫做物理变化 思考，并回答老师的问题 充分发挥学生学习的积极性 激发学生学习，暗示化学与生活紧密联系 引导学生探究，激发探究欲望，激活学生的思维 三、本质区别 【过渡】那我们该如何来判断实验过程中发生了怎样的变化呢？下面就让我们一起 【实验】1、石灰石与稀盐酸反应 2、硫酸铜与氢氧化钠反应 【提问】实验过程中，你们观察到了什么现象呢？ 发生的物理变化还是化学变化? 【解释】硫酸铜与氢氧化钠反应的过程中，蓝色溶溶液是硫酸铜溶液，反应后生成的蓝色沉淀是氢氧化铜沉淀 【总结】化学变化的基本特征是有其他物质生成，常伴随气体的放出，沉淀的生成和颜色的变化，这些可以帮助我们去判断是否发生了化学变化，而两者真是的判断依据则是有没有新物质的生成 认真观察实验现象，并做好记录，思考问题，结合化学变化和物理变化的定义回答问题 通过实验活跃气氛，调动学生积极性 实验是化学的基础。通过观察实验现象，体验观察和描述实验现象的方法 巩固化学变化和物理变化的定义 四、联系 【过渡】化学变化与物理变化两者之间有所区别，那它们之间又有什么联系呢？ 【提问】认真观察蜡烛燃烧，除了燃烧之外还有其他现象吗？ 【实验】蜡烛燃烧 【总结】蜡烛燃烧过程中石蜡会受热熔化成液态的石蜡，在这一变化过程中，是属于物理变化，综上所述，发生化学变化的同时，也会发生物理变化 认真观察实验现象，并做好记录，思考问题并作出回答 对实验现象作进一步的分析、比较、归纳，培养学生处理信息的能力 五、小结与练习 【小结】本节课我们学习了化学变化和物理变化的定义，两者的判断依据是有没有新物质的生成，它们的联系则是发生化学变化的同时也会发生物理变化 【练习】 回顾本节课所学知识，完成巩固练习 巩固提高