原电池教案48941.docVIP

《原电池》教案 杨秀妹 2008. 12.4 高一（六）班 教学目标 知识与技能：了解原电池的定义；了解原电池的构成条件并学会判断原电池 的正负极；了解原电池的化学原理；初步养成学生利用实验发现问题、分析问题、 解决问题的能力。 过程与方法： 通过观察、分析实验现象的研究过程，初步学会通过本质看现象的化学研究方法。 3 ?情感态度与价值观：初步养成学生的探究精神和依据实验事实得出结论的科学 态度，养成学生的团队协作精神。 教学重点和难点 1?教学重点：原电池的构成条件及化学原理 2?教学难点：原电池的化学原理 教学用品 锌片、铜片、碳棒、稀硫酸（lmol/L）、饱和氯化钠溶液、无水酒精（99%）、 导线、电流表、培养皿、洗瓶、烧杯等。 教学方法： 教法：多媒体辅助法，实验探究法等 学法：小组合作学习法 教学流程 创设情景：医院案 例引入 创设情景：医院案 例引入 六.教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 【创设情景】冬天來了，天气转 冷，耍多注意身体。如果感冒， 及时去医院就诊，我们去医院， 病人 激发学 创 往往是以什么身份去的？今天 生学习兴 设 学完这节内容就请你当一回医 趣。 情 生。我们先來看则病例。 阅读病例 景 病例看好了，同学们想知道化学 家是如何帮助这位太太的吗？ 只要大家认真学好本节的内容， 你就可以当一回医生帮格林太 太开个处方。我们木节要学的内 容是什么呢？(展示电池图片) 今天我们所要学习的内容是原 电池。这四个问题是本节要点。 【过渡】我们先来解决第一个要 点-一什么是原电池？ 观看本节要点 演示实验 回答： ⑴将Zn片插入H2SO4溶液中有什 锌片上有气泡产生 进一步 么现象？为什么？ 锌与硫酸反应生成氢气 引导学生通 (2)将Cu片插入H2SO4溶液中有 无现象 过实验、观 什么现象？为什么？ 察、思考， 探 最终得出结 究 ⑶将一 Zn片,Cu片平行插入 铜不与硫酸反应，铜的活 论。 * ■ H2SO4溶液中，有什么现象?为什 泼性比氢弱 么？ ⑷若将知片,Cu片用一导线连 锌片上有气泡产生，铜片 通过一 接再浸在ILSOi溶液中，有什么 上无现象 组实验使学 现象？ 生在原冇知 【质疑】刚才我们分析铜与硫酸 识的基础上 不能发生反应，没有现象，为什 铜片上有气泡 又发现了新 么现在铜片上有气泡呢？为了 解决这个问题，我们在导线间接 一个电流计，看一下电流计冇何 变化. 问题。 探究二原电池的构成条件 ⑸导线间接一电流计有何现 象？这个现象说明了什么？ ［启发］有电流说明有什么能量 存在 ［启发］根据能量守恒原理，这种 产生出来的电能是从什么能量 转变来的呢？ 【板书】原电池 1.定义：化学能转变为电能的 装置 【过渡】彖这个装置我们就称Z 为铜锌原电池。现在，我有一个 疑问，不知道你们有没有，要构 成原电池需耍条件吗？ 实验探究形成原电池的条件一 【学生实验】 第一个由老师来作演示实验 【提问】原电池小存在两个活泼 性不同的电极，那么锌片和铜片 哪极作止极，哪极作负极？ 【演示实验】 用一干电池连接电流计，观察电 流计指针偏转方向。 测铜锌原电池时，观察电流计指 针偏转反向，确定Zn片，Cu片 的正负极是怎样的？ 【讲解】象锌这种较活泼的金属 作负极，象铜或石墨等较不活泼 的金属或非金属导体作止极。 巩固练习 探究形成原电池的条件二 学生实验 巩固练习 探究形成原电池的条件三 学生实验 电流计指针偏转 导线屮有电流通过 电能 思考回答 化学能转变为电能 学生作实验，通过实验得 出结论。 形成条件一： 活泼性不同的两个电极 学生观察实验得出结论。 测干电池时，电流计指针 偏向正极方向。 测铜锌原电池时，电流计 指针偏向铜片方向 得出结论：结论：铜片为 正极 锌片为负极 巩固练习。 通过实验得岀结论。 形成条件二： 直接与电解质溶液接触, 口与负极材料发生反应。 巩固练习 通过实验得岀结论。 形成条件三： 两极相连形成闭合回路 通过三组对 比实验让学 牛发现并总 结出形成条 件，初步养 成学生的探 究精神和依 据实验事实 得出结论的 科学态度 从电流计指 针的偏转方 向上升到正 负电极的判 断，使感性 认识能够上 升到理性认 识。 检查学生的 认识能力及 判断能力， 也起到巩固 新知识的作 用。 r—O-Y- Zn i_ u WWW W6舔酸 学生总结 【板策】构成原电池三条件： 1、 有活泼性不同的电极 （1） 一种金属与一种非金属 导体； （2）两种活泼性不同的金属 2、 与电解质溶液直接接触，且 与负极材料发生反应。 3、 两极和连形成闭合冋路 巩固练习 【过渡】根据构成原电池的条 件，你是不是很想自己动手设计 一个原电池呢？ 【动手作一作】水果电池 学生总结原电池构成条