化学人教版九年级上册课题2 氧气（第一课时）.docVIP

课题2 氧气(第1课时)教学设计 垫江第三中学校 刘涛 教学目标 知识与技能 1．了解氧气的主要物理性质。 2．掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式； 3.知道氧气具有氧化性。 过程与方法 学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。 学会从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 情感态度和价值观 养成实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度。 二、教学重点和难点 重点：氧气的化学性质 难点：主动观察和动手实验的能力，描述实验现象的完整性和准确性。 教学准备 集气瓶 烧杯 燃烧匙 坩埚钳 酒精灯 铁丝 木炭 硫磺 澄清石灰水 火柴 四、教学过程 自主学习 预习教材，完成并展示成果 1、氧气的物理性质： 颜色 气味 状态 与空气密度（1.293克/升）比较 熔点 沸点 是否易溶于水 2、氧气的化学性质： 氧气的化学性质比较 ，物质在空气中燃烧，实际是与其中的 发生反应，由于空气中氧气含量相对 ，因此物质在空气中燃烧 在氧气中剧烈。 教师精导 通过实验填写下表： 在空气中燃烧现象 在氧气中燃烧现象 文字表达式 硫 S 木炭 C 铁 Fe 讨论交流： 烟花、爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的，为什么现在城市内禁止燃放烟花爆竹？ 2.二氧化硫易溶于水，硫在氧气中燃烧的实验，集气瓶底为什么留有少量水？ 木炭和硫分别在空气和氧气中燃烧现象不同，这说明了什么？ 铁丝为什么绕成螺旋状？下端系一根火柴起什么作用？ 5.集气瓶底为什么要先放少量水？ 6.铁丝在空气中加热不能燃烧,而在氧气里燃烧，这说明了什么？ 教学反导： 课堂巩固训练： 1、下列有关氧气的说法正确的是（ ） A.氧气能支持燃烧，可做燃料 B.氧气能跟所有物质发生氧化反应 C.水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存 D.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃 2.下列关于燃烧现象的描述中正确的是（ ） A．木炭在空气中燃烧后，生成黑色的固体 B．硫粉在氧气中燃烧，产生大量白烟 　C．镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光 D．红磷在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰 3.根据铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题： （1）实验时要给铁丝系上一根火柴，其作用是 ; （2）集气瓶底部放水或铺上一层细沙，目的是 ; （3）实验中观察到的现象是 . 五、课堂小结： 自我评价： 小组评价： 教师评价： 六、课后作业 1、对有关实验现象的描述正确的是（ ） A．红磷在氧气中燃烧产生大量的白雾 B．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 C．木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 D．硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰 2、能使带火星的木条复燃的气体是（ ） A氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体 3、 下列物质与氧气反应所得的产物在常温下不是气体的是（ ） A．木炭 B．红磷 C．硫磺 D．蜡烛 4、下列关于氧气的说法中，错误的是（ ） 　A．氧气用于炼钢，目的是除去生铁中多余的碳和其他杂质 　B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性 　C．氧气可以供给呼吸，是因为和体内物质反应而释放能量，维持生命活动 　D．夏天鱼池内放增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少 5、如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题： （1）铁丝在氧气中燃烧的现象是 （2）实验开始时先点燃火柴的目的是 （3）若将氧气换成空气，则该反应__________进行(填“能”或“不能”) 教学反思