化学人教版九年级上册碳和碳的氧化物 复习课.docVIP

第六单元《碳和碳的氧化物》复习课教案 一、教学课题 第六单元《碳和碳的氧化物》复习课（第一课时） 二、教案背景 本单元知识往往被学生看成是零碎、易懂、难记的内容，而且这部分内容比较多。复习的过程中希望通过一些趣味性的实验提高他们的学习兴趣。本单元用两课时进行复习。第一课时进行物质性质的复习，第二课时进行实验室制取氧气和二氧化碳的对比学习方法复习。 三、教材分析： “碳和碳的氧化物”是初中阶段一个全面研究元素及化合物知识的单元,涉及知识内容较广,化学反应方程式繁多,物质之间的联系较为复杂。根据这部分知识内容的特点, 本课力求让学生对知识间的相互联系形成整体的感知，帮助学生建立起有序的知识结构，了解C→CO→CO2→H2CO3→CaCO3之间的转换关系。 其中运用的化学知识链的学习模式，其中，对今后的“酸、碱、盐”学习，有着方法指导意义。 三、教学策略： （一）、对复习内容进行合理的重组，通过知识的整理突出知识的内在联系，形成知识结构； （二）、进行必要的例题讲评和训练； （三）、在重点内容上设置情境，调动兴趣，发展能力。 四、教学方法： 思考、讨论、实验探究、讲解、归纳、练习 五、教学流程： 先设置情境，调动兴趣，从猜谜语入手，引出CO和CO2两种物质，再引导学生写出其它碳和碳的化合物的化学式，并找出它们之间的联系，形成知识网络；又联系实际生活，设计实验解答课本上的一些习题，同时想借助趣味性的实验调动学生学习的积极性；再者就是设计了部分练习对有关知识进行巩固。 六、教学目标： （一）、知识与技能 通过互联网搜索，进一步认识C 、CO 、CO2 、H2CO3 、CaCO3等物质的性质和相互之间的联系。 能正确书写有关的化学方程式。 能正确描述本单元有关实验的现象，并通过网络搜索使语言表述更规范。 能运用所学的知识解决实际问题。 培养学生的归纳总结能力和发散思维能力。 （二）、过程与方法： （1）通过理顺碳和碳的化合物之间的联系的活动，使学生学会把所学的知识系统化、网络化。 （2）通过对汽水中气体成分的探究，使学生懂得通过设计实验检验CO2，学会实验设计。 （3）通过探究盛石灰水的试剂瓶瓶壁上白色固体的成分及其清洗方法，使学生懂得运用学过的知识去解决实际的问题。 （4）通过对CO2和CO两种气体的鉴别，使学生掌握物质鉴别的方法。 （5）通过一些表格的练习，使学生学会对比的学习方法。 （三）、情感态度与价值观 通过学生的自主探究，保持持续的化学学习兴趣，严谨求实的科学态度和实践探究能力。 进一步认识物质的本质和联系。 通过分析日常生活中一些熟悉的现象，使学生感受到人们的生活离不开化学，增强对化学与生活、技术、社会之间关系的理解 。 七、教学重点：C、CO 、CO2化学性质的复习 八、教学难点： 1、使本单元的知识形成知识网络 2、本单元化学方程式的书写 3、利用本单元知识解决实际问题。 九、课型： 复习课 十、教学用具： 多媒体、小黑板 十一、教学过程： [活动一] 猜一猜（展示小黑板） 似雪没雪花，叫冰没冰渣，无冰可制冷，细菌难安家。（ HYPERLINK /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B8%C9%B1%F9in=10203cl=2lm=-1st=-1pn=4rn=1di=79024054740ln=1990fr=fm=resultfmq=1332211482640_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2 \l pn4-1di79024054740obj 干冰） 左侧半圆，右侧整圆，“半圆”取暖，“整圆”助燃，来去无影，有毒能燃。（ HYPERLINK /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D2%BB%D1%F5%BB%AF%CC%BCin=9286cl=2lm=-1st=-1pn=0rn=1di=11039350170ln=1997fr=fm=resultfmq=1332211561218_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2 \l pn0-1di1103 一氧化碳） [教师引导] 本章除了学习了这两种物质之外还学了哪些物质？请说出你所知道的碳单质和含碳的化合物，按要求填写在以下括号中 石灰水变浑浊时形成的白色固体（ ） 碳单质（ ） 正四价碳氧化物（ ） 含碳的酸（ ） 红色的金属（ ） 正二价碳氧化物（ ） (引导学生书写化学式，找出这些物质之间的联系） [活动二] 比一比，赛一赛，看谁写得快写得好。 这些物质之间有一定的联系，如C