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员工读书心得体会3篇精选文章 企业员工阅读可以开阔他们的思路。用新理念、新知 识武装头脑，用新技术、新技能提升素质。下面是带来的员 工读书心得体会，欢迎大家阅读。 员工读书心得体会篇一 算起来，真正意义上接触传统文化已经有两个月的时 间了。其实，这么算也不见得正确，因为生活在中国大地 上的每一个人都随时受到传统文化的影响。毕竟，文化是 一个连续的传递过程。就好比我高中的一个历史老师讲的 “无论世家子弟还是山野村夫，无论略识文字还是一字不 识，他的一言一行一举一动无不显现儒家文化的教养”。这 句话，我是感受越来越深。一种思想理念在中华大地上延 续了几千年，这里的人民哪里还可能不会受到影响呢？虽然 传统文化在近代屡遭浩劫，她还是在中国大地上有很强的 生命力。我的父母曾经在这方面教育了我很多，为人处世 的一些礼仪都已经成为我生命的一部分了。 在我看来，《弟子规》包含了《孝经》《礼》等传统思 想，特别是在行动方面做了规范。所谓规，也就是规范的 意思。本来这本书是作为儿童启蒙读物的，大约和《三字 经》的效用差不多。可是，我们出生于七十年代的人，普 遍缺乏这种教育，所以现在学习这本经典也是恰当的。特 别是现在，社会伦理失纲，人心不古，有志之士呼吁重新 定位我们的教育，突出人本思想，突出人文关怀，创建和 谐社会，和谐世界，学习经典也就显得尤其必要。 我记得老师曾经说过：“你愤怒吗?读《弟子规》吧!你 痛苦吗？读《弟子规》吧！……”大意如此。第一次听到这 样的话，我难免产生几分怀疑的心态。音乐可以使人平静, 放松；运动可以使人忘记烦恼，心胸开阔；阅读能使人忘记 现实，醉心于与先哲的时空中。《弟子规》这一本小书，又 有多大能耐改变人的心情呢？可就是那么一次，我受到了 《弟子规》的启发，改变了心态。一个晚上间休时，同事 讲灵异故事，我被吓得出了一身的冷汗。故事结束后，一 个同事慢慢走到我床头，猛地大叫一声。我以为出了什么 事，被吓到了，也歇斯底里的大叫起来。过了几秒钟才发 现是恶作剧，我是愤怒的灵魂出窍了，忍不住骂了他几句。 虽然马上语气缓和了下来，可我还是一直没有睡着，仿佛 鬼魂一直在我身边，冷不丁可能就拉拉头发，摸摸脚什么 的。而一些恐怖片的情节也在我头脑里闪个不停，长发遮 面的白衣女子，僵直的胳膊，冰冷的手指，死鱼般的白 眼……越想越怕，禁不住心理暗暗恨这个捉弄我的人。最 后，我想起《弟子规》的“泛爱众”，想起了 “我的生活， 我所爱的人，即便他伤害我欺骗我，我都会原谅他”，这是 我多年前的格言。不禁心情越来越平静，后来就不知不觉 的睡着了。第二天，又看见这个兄弟，虽然依旧心理上有 些障碍，但是敌意已经没有了。现在已好如当初了。 员工读书心得体会篇二 作为教师要有终生学习的理念，要及时更新自己的知 识，要让知识与头脑具有与时俱进的时代特征。只有通过 不断地学习，用全新的知识和全新的理念来教育富有时代 精神的学生，你的教育才适应时代的发展的要求，千万不 要井底之蛙、夜郎自大、故步自封。作为教师要学会学习 和读书，在博览群书中思考、积累，丰富自己的知识和思 想，拓宽文化的视野，提高思想的高度，加强思维的深度 和广度。教师尤其要阅读经典，与人类的思想家、教育家 对话，学习他们的研究成果，提高文化素养，尤其要提高 人文素养，并在此基础上培养科学精神，这是教师的教育 思想和智慧形成、发展的基础，也是教师成长的必备条件。 个人素质就成为了能否胜其重任的关键因素，而在这其中 “人文素养”又是其关键之关键。我在平时的教学中非常 深刻的感受到教师的人格魅力和榜样示范作用对学生养成 良好学习习惯及道德标准的巨大影响力。我也尽量从各种 方面提高自己的个人素质。 下面我就谈谈看了教师人文素养《教育的真谛》一书 后，我对陶行知先生的“生活即教育”的一些理解和感受。 陶先生提出的“生活即教育”。就是指是什么样的生活 就是什么样的教育。生活教育反对杀人的种种考试，教人 读活书、活读书。生活教育也不教学生吃人，不教人升官 发财，只教中国的民众起来做自己的主人，做生活的主人， 做人中人。作为一名老师我们最终教育目的不是把学生培 养成一个个“高分低能”的书呆子，而是要实施创造教育 目的。教育是为了学生“手脑双挥” “手脑联盟” “手脑双 全”，这就是创造教育所达到的目标，又是创造教育目标得 以实现的手段。陶先生就提出了 “在劳力上劳心”、教学 做合一”的主张。可以这样说，“手脑双挥”是陶行知创造 教育的精髓。他在《手脑相长歌》中写到：“人生两块宝， 双手和大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭 也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。”这是 他创造教育的目的的集中体现。就教师而言，教师的创造, 不像宗教家、恋爱至上主义者、美术家，不是造神，不是 造石像，不是造爱