化学人教版九年级上册如何正确输入化学方程式.docVIP

　　第五单元　 化学方程式 课题1　质量守恒定律 第2课时　化学方程式 授课典案　高效课堂 减负您的备课，让课堂精彩！ 教材 解读 　学生在学习了元素符号、化学式和化学反应实质的基础上，结合上节课学习的质量守恒定律，尝试书写反应的化学方程式，在比较、反思化学方程式中所表达的信息过程中， 初步学会书写和理解化学方程式，为“课题2如何正确书写化学方程式”打下基础。 教学目标 　 知识与 技能 知道化学方程式的定义、表示的意义。 了解化学方程式的读法。 能求出化学方程式中各物质的质量比。 过程与 方法 通过对具体化学反应的分析，培养学生从宏观和微观的角度去理解和读写化学方程式的能力，培养学生思维的有序性和严密性。 通过化学方程式中各物质的质量比的计算，加深理解化学方程式的含义，进一步培养学生的分析能力和计算能力。 情感、 态度与价值观 通过对化学方程式书写原则的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。 通过化学方程式中各物质的质量比的计算，认识到定量和定性研究物质及其变化规律是相辅相成的，质和量是辩证统一的。 重点 难点 重点：化学方程式的意义。 难点：化学方程式中各物质的质量比的计算。 案例一　导学设计案例 探究点一　化学方程式的意义 [情景展示1] 用化学式来表示化学反应的式子叫化学方程式，如碳在氧气中燃烧的化学方程式： C　 ＋　O2　　　eq \o(=====,\s\up7(点燃))　　CO2 12　∶ (2×16)　∶　(12＋2×16) 12　∶ 　32　　 ∶　　　44 [问题探究] 化学方程式能表示什么意义？ [思考交流] __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳总结] 化学方程式的含义： (1)质的方面：表示反应物、生成物和反应条件。 (2)量的方面：表示反应物、生成物之间的质量比。 (3)微观意义：表示反应物、生成物之间的粒子个数比。 [继续探究] 如何通过化学方程式计算反应中各物质的质量比？反应物、生成物之间的粒子个数比又是如何看出来的？ [思考交流] __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳总结] 化学反应中各物质间质量比等于相对分子质量与化学计量数的乘积之比。化学反应中各物质之间的粒子个数比即为各物质前面的化学计量数之比。 [课堂速记] __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [情景展示2] 铜丝表面的氧化铜与氢气在加热条件下反应： CuO　＋　H2eq \o(=====,\s\up7(△))　Cu　＋　H2O 　　　　　　　　　 80　　　　2　　　　64　　　18 [问题探究] 怎样读出氧化铜与氢气反应的化学方程式？ [思考交流] __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳总结] 化学方程式的读法： (1)读出反应物、生成物和反应条件：氧化铜与氢气在加热的条件下反应生成铜和水。 (2)读出各物质之间的质量比：每80份质量的氧化铜与2份质量的氢气恰好完全反应，生成64份质量的铜和18份质量的水。 [课堂速记] __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究点二　化学反应的微观示意图 [情景展示]