四年级上数学第三单元观察物体教学设计.docVIP

课题 第1课时：观察物体（1） 总课时 3 第1 课时 教学 目标 使学生通过辨认从前面、右面、上而观察到的简单物体的形状和相对位 置，进一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想彖和推理能力。 使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣， 逐步形成积极的数学学习情感。 重点 难点 教学重、难点：认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可 能是相同的，也可能是不同的。” 教具 准备 课件、学具。 学生活动 教师活动 备注修改  联系生活回忆 一般是怎样观察物体的？可以从 哪些角度观察物体呢？ 观察投票箱。 学生指一指投票箱的前面、右面 和上面 从前面、右面和上面观察这 个投票箱，看到的形状是什么样 子的？ 一、谈话导入。 同学们观察过物体吗？ 一般我们 是怎样观察物体的？可以从哪些角度 观察物体呢？（观察物体要从不同的 角度去观察，会得到不同的观察结果； 观察的角度可以是前面、上面、右 面……） 这节课我们学习“观察物体”。板 书：观察物体 二、学习例lo 1?观察投票箱。 （1） 同学们知道这是什么？（投 票箱）我们?起来观察这个投票箱， 你能指出投票箱的前面、右面和上面 吗？（学生指指） （2） 从前面、右面和上面观察这 主备人： 完成练一练。 拿出文具盒，分别从前面、 右面和上面看一看，和同桌说一 说看到的形状分别是什么样的？ 观察视图 学生分组操作 分别从它的前面、侧面、上 面观察，分别看到的是怎样的形 状？分别把它们画在方格纸上。 相同吗？ 交流，发现了什么？（同样 的物体从不同角度观察得到不同 个投票箱，你看到的形状是什么样子 的？（先让学生想一想是什么形状， 再让学生观察。） （3）汇报交流。教师课件展示从 不同角度看到的形状。 2.完成练一练。 （1） 拿出你的文具盒，分别从前 面、右面和上面看一看，和你的同桌 说一说看到的形状分别是什么样的？ （指名1-2名同学说一说） （2） 练一练第2题。 三、学习例2。 1.出示视图1：这张图是由几个 小正方体摆成的？看了这张图，你能 把它摆出来吗？（学生分组操作） 分别从它的前面、侧面、上面观 的形状） 完成试一试。 有什么发现吗？ 前面和右面一样，同样物体 从不同角度观察也可以得到相同 形状） 察，你分别看到的是怎样的形状？分 别把它们画在方格纸上。相同吗？ 交流：……你发现了什么？（同 样的物体从不同角度观察得到不同的 形状） 2.完成试一试。 （1） 学牛独立完成。 （2） 观察前面和右面看到的形 状，你有什么发现吗？（前面和右面 一样，同样物体从不同角度观察也可 以得到相同形状） 四、巩固练习： 完成练一练。 完成练习六第1 -3题。 作业 设计 练习六第4题。 板书 设计 课题 第2课时：观察物体(2) 总课时 3 第 2课时 1.通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会 教学 在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的 H标 视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。 2.通过学习，使学生发展空1可观念和借助想像和推理解决问题的能力。 重点 教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。 难点 教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。 教具 准备 课件、学具。 学生活动 教师活动 备注修改  例3视图。 这幅图是由几个小正方体 摆出来的？能摆出来吗？ (1)从前面观察摆出來的物体， 能看到几个小正方体？ (2)从上面观察摆出來的 物体，能看到几个小正方体？ (3)从右面观察摆出来的物体， 能看到儿个小正方体？ 连一连 完成练一练第1题 摆一摆，画一画，比一比 按例3第2幅视图摆一摆， 一、情景导入。 出示例3视图。 提问：这幅图是由几个小正方体 摆出来的？你能摆出来吗？ 二、学习新课。 出示学习提示： 从前面观察你摆出来的物 体，能看到几个小正方体？ 从上面观察你摆出来的物 体，能看到几个小正方体？ 从右面观察你摆出来的物 体，能看到几个小正方体？ 连一连。 学生在课本的34页上完成。 完成练一练第1题。 主备人：  然后在课本上画一画。 比一比：上面两个物体，从哪些 面看到的图形完全相同？从哪 一面看到的图形不同？有什么 发现 完成练一练第2题 摆一摆，画一画 摆一摆，比一比 按要求摆一摆同桌合作 3.摆一摆，画一画，比一比。 学生按例3第2幅视图摆一 摆，然后在课本上画一画。 比一比：上面两个物体，从 哪些面看到的图形完全相同？从哪一 面看到的图形不同？你有什么发现？ 完成练一练第2题。 三、巩固练习。 摆一摆，画一画。(练习六第5 题) 注意：学纶可以横着摆，也可竖 着摆。 摆一摆，比一比。(练习六第6 题) 学生摆完后提问：从哪些面看