四年级下册科学教案预测苏教版.docVIP

《预测》教学设计 教学目标: 1、 懂得推理与预测的不同含义。 2、 能够有根据地进行预测。 3、 了解一些可供预测的科学事实。 4、 懂得科学知识是我们作出科学预测的根据。[來源:学.科?网乙X. X. K] 5、 懂得即使有根据，预测也会有错误。 6、 关注身边事物，保持对现象的好奇心，愿意进行预测。 重点与难点： 重点：懂得预测就是科学的推测。 难点：做出预测要有科学依据。 教学准备： 量筒、钩码、A4纸、粉笔、课件 教学过程： （一）、导入新课 师：今天天气真好，可是老师穿得太厚了，好热啊。早知道天气这么好，就不会穿错衣服了。 [来源:学科网ZXXK] 生：老师，您为什么不看天气预报？那就可以提前知道天气了呀。 师：谢谢你提醒老师，以后我一定要多多关注天气预报。不过说到这里，有个问题老师想考 考大家，你们知道那天气预报是怎么来的吗？ 生： 师总结：天气预报是指气象台、站根据大气科学的基本理论对未來的天气作出分析和预测。 这里有一个关键的词，“预测”（板书课题），这就是我们这节课要探究的重点。 师：在学习预测之前，老师想让大家先见一个人。（课件展示柯南照片）大家都认识他，那 能不能试着说一说他是怎样抓出坏人的？[来源:学科网ZXXK] 生：根据线索进行推理。 师：那么推理和预测，它们之间有何不同呢？ 生根据教师引导可以讲出：一个事情已经发生或正在发生，另一个是事情还没有发生。 （二）实验探究，认识预测 活动一 1、 每个小组里都有一个量杯，里面已经装了一些水。现在，请大家心里面把这个刻度默默 记下来。 2、 都记住了吗？好，那如果向里面放入两颗这样的钩码，大家推测一下，水位可能会怎么 变化呢？ 3、 你是根据什么来推测的呢？ 4、 哦，原來你是根据己有的经验来进行了推测。［来源:Z§xx§k. Com］ 你们有不同意见吗？［来源:学科网］ 5、 事实到底怎样呢？我们来动手试一试，好吗?不过，在做实验前，先请同学们想一想，应 该注意些什么呢？ 6、 大家考虑得都很周到，老师呢也提醍同学们注意了，咱们要等这个水面平静下来以后， 眼睛平视来观察，记住了吗？ 7、 好，现在就动手试着把这两个钩码放进去吧。 8、 都放好了吗？好的，谁来说一说，你观察到什么现象了？其他小组呢，也观察到同样的 现象了吗？ 9、 同学们，刚才我们放两个钩码，水位就升高了一个刻度，如果要是再放两颗，又会岀现 什么结果呢？谁再來猜测一下？并说出你的根据。 10、 哦，原來这位同学是根据刚才这个实验的现有证据來作的推测。其他同学呢？也同意吗？ 11、 那我们的推测是否正确呢？要想知道答案，还得靠什么来验证？（生：实验） 12、 好，就请你用刚才的方法再来试一试吧！ 13、 好的，哪个小组先来说说你们的验证结果？其他小组呢？ 14、 其实，像刚才那样，同学们凭着己有经验和现有证据，对事物或现象进行的这种有根据 的推测，这个啊，在科学上面就被人们叫做预测。 （三）我与科学家一起来预测 活动一 1、 俗话说得好：“实践出真知”！在这方面呢，有一位科学家是大家学习的榜样一一她就是 珍妮。下面我们先来看看珍妮的故事，一会再來和大家交流学习收获，好吗？ 2、 谁來说说她有哪些地方是值得你学习的？ 3、 师总结：科学的预测不是随意的猜想，而是有根据的推测。科学预测的背后是艰辛的科 学探究。 活动二 观察一下这只小猫，你来预测一下，它将会做什么？ 你是根据什么來这样预测的？ 针对你的预测，你能做出什么预防措施？ 对着间隔5厘米的两张纸用力吹气，会有什么现象？ 作出预测、实验验证。 活动三 1、 其实，不仅是科学家的研究工作，我们的日常生活更是离不开科学的预测。[来 源:Z#xx#k. Com] 2、 谁来说说，在生活中，人们都积累了哪些预测经验呢？ （四） 交流探讨，拓升预测的意义 师：是的，并不是每次预测都是成功的，科学家们有很多的经验和知识，并对未知的事情作 出了科学的预测，但是有时候预测也不会全都准确，你能举个例子吗？ 生：海啸，汶川地震等。 生：天气预报等。 师：不过更多的时候，预测为我们带来的是便利和喜悦。老师这里也有一个真实的故事，一 起來听一听。 （出示投影：2004年12月26日，印度洋暴发了海啸，其中丧生与失踪的人多达30万.但是, 有00多英国人却幸运地保住了自己的生命.据英国媒体报道，在海啸即将袭向泰国普吉甜前一 天，英国一名年仅10岁的小女孩，发现海边涌现大量的泡沫，而且浪潮退下速度极快.她凭借自 己在学校里所学的科学知识，预测出威力强大的海啸将吞没整个沙滩，她立即让父母提前发出警 报，疏散了海滩上的游客，从而挽救了这些游客的性命.） 那听完这个故事，你有什么想说的吗？ 师：科学的预测会给我们的生活带来很多好处，这需要我们拥有更高的科学素养，更丰