四年级下册语文教案32《渔夫的故事》人教新课标.docVIP

32《渔夫的故事》教学设计 教学冃标： 1、 认识8个生字。能正确认读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、 铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻” 等词。 2、 理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。了解民间故事情节曲折的特点，学会 从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。 3、 理清文章脉络，简耍地讲述课文内容。 4、 拓展阅读，激发阅读民间故事的兴趣。 教学重点和难点： 1、 了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。 2、 从分角色朗读和口语表达中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。. 教学准备：多媒体课件和《东郭先生和狼》的阅读材料。 教学时间：一课时 教学过程： 一、简介《一千零一夜》，激趣导入，板书课题 师：同学们，大家读过《一千零一夜》这部书吗?这是一部阿拉伯民间故事集。相传古代印度与 中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔痛恨王后对他的不贞，就把她杀了。以后国王每天晚 上娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。当时宰相的女儿山鲁佐德为了拯救其他无辜的女子, 自愿嫁给国王。晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但 为了听故事的结局，国王就把她留了下来。此后，她每天晚上给国王讲故事，故事一个接着一 个，一直讲了一千零一夜。最后，国王终于被感化了，同山鲁佐得王后口头偕老。这就是《一 千零一夜》的故事内容。. 结合课后“资料袋”内容，简介《一千零一夜》（课件出示）：《一千零一夜》乂名《天方夜谭》 （我国古代称阿拉伯地区为“天方”，“谭”通“谈”），它是一部著名的阿拉伯民间故事集，是 世界著名文学作品之一。高尔基称它为“民间文学史上最壮丽的一座纪念碑”。 师：今天我们要学习的《渔夫的故事》这篇课文就选自《一千零一夜》这部民间故事集。板书: 渔夫的故事。 课件出示课文前面阅读提示：认真默读课文，看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前,渔夫是 怎样做的，大家一起交流阅读的体会，再把这个故事简要地讲给别人听。 师：同学们，接下来请大家按照文前阅读提示快速默读课文，注意课文中难读的生字，和同桌一 起简要地概括课文内容。 二、 充分自学，读通课文，整体感知，理清脉络 1、 学生按照文前阅读提示自学课文。 2、 检查自学效果： （1） 读准词语：规矩、胆?瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、 解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉.、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻 （2） 读好多音字：撒塞（练习用不同读音组词） （3） 说说课文讲了一件什么事。 先请一个同学讲，要求抓住故事主要内容,讲得流畅完整，时间控制在一分钟内。教师在他讲的 基础上帮助全班同学理清课文结构，板书：捕鱼捞瓶（1-2）-＞放魔出瓶诱魔入瓶（16-23） -投瓶入海（24-25） 三、 深入赏析，品人物性格 师：同学们,通过刚刚的读课文，魔鬼和渔夫分别给你留下怎样的印象？ 小组交流： 魔鬼：凶恶狡猾愚蠢 渔夫：从容镇定聪明 师:作者是通过什么方式塑造人物形彖的呢？（人物的语言） 师:作者通过魔鬼和渔夫之间的语言描写，表达了魔鬼和渔夫那鲜明的形象。接下来请同学们自 己读一读渔夫和魔鬼的话,看看是从哪一些地方，体现出人物鲜明的性格的，用“”从课文中画 出魔鬼的话，用“”画出渔夫的话。 体会魔鬼的“凶恶、狡猾”： A:—会儿，他听见魔鬼叫道：“所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违背您的命令了！” 一听所罗门 死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧!你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！”谁想说 一说自己的体会？ B:我是个无恶不作的凶神,,,， C: “别再啰嗦了，”魔鬼说道，“反正你是非死不可的。”抓住“无恶不作”“非死不可”感悟魔 鬼的凶恶。 D:魔鬼听了渔夫的话,就说：“渔夫，刚才我是跟你开玩笑的。”感悟魔鬼的狡猾。 师:渔夫是怎样一步一步诱魔鬼入瓶的呢？大家找到能体现渔夫勇敢智慧的语言了吗？（出示全 部） “凭着神的名字起誓，我要问你一件事，你必须说实话。” “你不是说你住在这个胆瓶里吗？照道理说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿, 怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？” “我没有亲眼看见，绝对不能相信。” “告诉我吧，魔鬼，你希望怎样死?现在我决心把你投到大海里去。”“下流无耻的魔鬼，你这是说 谎呀！” A: ? “你不是住在这个胆瓶里吗?照道理说,这个胆瓶既容不下祢一只手，更容不下你一条腿，怎 么容得下你这样庞大的整个身体呢？” 师:我们一起来看看魔鬼那庞大的身体吧。（课件出示） 巨人的魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面前。魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞, 牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯