四年级下册语文教案16《和我们一样享受春天》人教新课标.docVIP

16*和我们一样享受春天 教学目标： 认识4个生字。 2 ?了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。 有感情地朗读课文。、 教学重难点： 理解诗句，体会诗人的情感，激发学生憎恨战争、维护和平的情感。 教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、 谈话交流，导入新课 1 ?同学们，在你们的眼屮春天是怎样的呢？(温暖的、百花齐放、万物复苏、 生机勃勃……) 2?是啊！春天是温暖的，充满着生机，春天是那么的美好，今天让我们一 起来学习一首诗歌。(生)齐读课题《和我们一样享受春天》 二、 自主预习，互动交流 ?请大家打开课文，自由朗读这首诗，注意要读准诗屮的生字，要把诗读通 顺，读流利，同时要留意诗句间的停顿。 .检查反馈： 同学互相提醒：有没有哪个生字比较难读的？重点指导“弋”“频”。 ? (2)小组互动交流：选择你认为难读的一节读一读，大家认真听，他读通 顺读流利了没有。 三、 合作探究，品读领悟 (-)走进春天 体验美好 那么?诗中的春天指的是哪些景象呢？请同学们把有关的句子划出来，和 大家交流。 交流反馈： 预设： A、蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园(谈谈你的感受) （1） 蔚蓝色 大海的美，乐园 想象海鸥在大海上如何地飞翔？ （2） 大海还会是谁的乐园？（鱼群，孩子们……） （3） 随机指导朗读：感受海的一望无际，海鸥的快乐（指名读多人一一齐读） B、 金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下 （1） 体会“天下” （2） 指名读一一齐读 C、 蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮 （1） 星星和月亮在夜空中干什么？你看到的是怎样的画面？ （2） 指导朗读：读出安静、和谐的感觉 D、 绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球 （1） 自由谈感受，引导：在绿茵茵的草地上，你还想干什么？ （2） 指导朗读：读出欢乐，美好，幸福的感受。 从同学?的朗读中，我们看到了大海、看到了沙漠，看到了草地，也享受 到了大自然的景观带给我们的快乐、自由、幸福，这不就是春天吗？ （出示图片）同学们在这些画面中，你述会看到些什么，听到些什么，请 大家选择一个画面，展开你们的想象，把你看到的画而写下来。 （二）走出春天抒发情感 多么美好的景象啊！可是，是什么打破了这梦幻般的春天呢？ 反馈： （1） 生读句子，随机理解“不速之客” （2） （出示四句话）师：是…是…是…是…打破了这梦幻般的春天。（.引读 关键词） （3） 体会心情，指导朗读。（生气、痛惜、愤慨……） 3 .师引读： A、……再也不是.，生接读一一海鸥的乐园（多指名读） （1） 诗中通过“本来、可?是”使情感发生了巨大的变化，表达出了美好的 东西消失了。 A、（2） 指名读一一 A、 再也不是一一蜥蜴和甲虫的天下（指名读一一分两大组读） B、再也不属于一一星星和月亮（指名读一一 B、 C、……再也不会一一滚动着欢乐的足球（齐读） （出示四个句子）“这究竟是为什么？ ” （1） 师读一一你说这究竞是为什么？（战争、无知的人们、） （2） 这里面包含着什么样的情感？（控诉、责问、愤慨） （3） 指导读，你能把你的感情放到诗句中去读一读吗？（请四位学生读一 —分大组读） （三）冋到春天 祈盼和平 1 ?战争使我们失去了春天，乂给多少人带来了苦难！同学们，此时你们的脑 海中浮现出了哪些画面呢？ （出示图片）正如你们所说，我们来看而对此情此景，你希望什么，你祈 盼什么？ 是啊！虽然在我们看来是再普通不过的，但是对于战争中的孩子们来说是 何等的珍贵，他们的愿望是那么的强烈。（?齐读） 4?享受春天就是享受什么？（希望、自由、快乐、和平）板书：享受和平 四、巩固提升?，拓展延伸 1 ?此时此刻，在鲜花中读书的我们，享受着春天的我们，是否想做些什么？ 1986年9月25日，世界各国的儿童代表共聚美国纽约，共同签定了《儿 童和平条约》。这条约表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真 至纯的心一起跳动的声音。 3?这就是我们想要的（春天）；这就是我们祈盼的（春天）；这就是我们?呼 唤的（春天） 齐读课题《和我们一样享受春天》一一享受和平 板书设计： 16 *和我们一样享受春天 享受和平