化学人教版九年级上册2-2氧气.docVIP

第 周 星期 第 节 年　月 日 授课教师： 课时 2-3 课题 2-2 氧气 第 课时 课型 新授课 教学 目标 1.知识与技能: (1)知道氧气的物理性质。(2)掌握氧气的化学性质,认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式； 2.过程与方法: (1) 通过活动与探究，培养学生观察与分析、合作与交流的能力； (2)通过对实验现象及结论的分析，学习从具体到抽象、个别到一般的归纳方法。 3.情感态度与价值观: (1)对学生进行“性质决定用途，用途体现性质”的辨证规律教育。(2) 培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法(3)培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；激发学生探索科学的进取精神 学习水平 识记 理解 应用 分析 综合 v v v 教学 重点 氧气的化学性质 教学 难点 氧气的化学性质 教具实验准备 氧气5瓶、木条、硫、木炭、粗铁丝、细纱、坩埚钳、火柴等 教学 方法 实验法 讲授法 教学内容及过程： 展示一瓶氧气 教师：该瓶中是我们常见的一种气体，你知道它是一种什么样的气体吗？空气、氧气、还是氮气？ 教师：用一根带火星的木条检验——氧气 2-2 氧气 教师：如果我们要验证它确实是氧气，就必须先了解氧气的性质，然后在此基础上进行实验、判断。 一、氧气的性质 教师：举起盛有氧气的集气瓶问，通过观察，结合实际和书上34页，你能得出氧气具有哪些物理性质吗？ [板书] 1、物理性质P34 通常状态下，氧气是一种无色、无味的气体；密度比空气略大；不易溶于水；在低温下能变成淡蓝色液体及淡蓝色雪花状固体。 教师：病人在呼吸困难时如何进行抢救？——输氧。那么，氧气是装在什么里面的呢？ 教师：工业上生产的氧气，为了便于贮存和运输，一般是加压贮存在钢瓶中，且为了便于认识，钢瓶涂成天蓝色。不同颜色的钢瓶里装有不同的气体，我们可以根据钢瓶的不同颜色来知道装 的是哪种气体。 天蓝色、黑字——氧气 黑色、黄字——氮气 深绿色、红字——氢气 灰色、红字——石油液化 [说明]氧气钢瓶运输和贮存期间不得暴晒，不能与其他易燃物品混装，应平放。 教师：刚才是氧气的物理性质，不经过化学变化就能表现出来。那么，氧气能发生哪些化学反应呢？也就是它有哪些化学性质呢？ 2、氧气的化学性质 [演示实验2-2] 请学生观察现象，并分析结论 （1）氧气可使带火星的木条复燃，氧气能支持燃烧（但本身不能燃烧）、能供给呼吸。 讨论：我们用炉火煮饭时，为什么炉火越扇越旺？ 下面我们来学习氧气的其它化学性质。 （展示硫粉） 这是硫粉，也叫硫磺。它是古代炼丹时的必备之物。硫在空气中燃烧与在氧气中燃烧的现象是否一样呢？下面我们就通过实验来验证。 （2）与硫反应 [演示实验2-3] 请同学观察现象，分析得出结论。 [板书] 现象：A硫在空气中燃烧发出微弱的淡兰色的火焰，而在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰；B生成一种有刺激性气味的气体；C放出热量。 用文字表达式表示：硫+氧气二氧化硫 即：S + O2 点燃 SO2 教师：同学们可能都看到过木炭在空气中燃烧，但木炭在氧气燃烧与在空气中燃烧相同吗？ （3）与木炭反应 教师演示木炭在空气中和在氧气中燃烧的实验 现象：A在空气中发出红光，氧气中燃烧发出白光；B生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；C放出热量。 反应的文字表达式：碳+氧气二氧化碳 即：C + O2 点燃 CO2 提问：铁丝能燃烧吗？大家你见过铁丝燃烧吗？ （4）与铁丝反应 [演示实验2-4] 现象：A铁丝剧烈燃烧，火星四射；B生成黑色固体；C放出热量。 反应的文字表达式：铁+氧气四氧化三铁 即：3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 问题：为什么做这个实验要预先在集气瓶底部装少量的水或细纱？ 铁丝在空气中不能燃烧。 演示红磷的燃烧 （5）与磷反应 现象：A在空气中燃烧产生黄色火焰，在氧气中燃烧发出白光；B产生大量的白烟；C放出热量。 红磷+氧气 五氧化二磷 4P + 5O2 点燃 2P2O5 氧气是一种化学性质很活泼的气体，可以支持燃烧，氧气含量越高，燃烧越剧烈。 上述几个反应有什么共同特征？ 小结：本节课我们学习了氧气的性质，了解了氧气是一种无色、无味、不易溶于水的气体，它可以支持燃烧，化学性质活泼。 布置作业：P36 1、 2 抄写硫、木炭、铁丝、磷与氧气反应的文字表达式及方程式各2遍并记住。 教 学 后 记