教学设计了不起的我刘七一小学杜文雯.docxVIP

PAGE PAGE 8 教学设计 课题：了不起的我 学校：北京市海淀区七一小学 学科： 品德与生活 年级： 二 年 级 姓名： 杜文雯 教学基本信息 课题 了不起的我 学科 品德与生活 学段： 低年级段 年级 二年级 教材 书名：《品德与生活》 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2013.06 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 杜文雯 北京市海淀区七一小学实施者 杜文雯 北京市海淀区七一小学课件制作者 杜文雯 北京市海淀区七一小学指导思想与理论依据 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。课标还指出：本课程应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 本课教学设计在《品德与生活》课程标准的指导下展开，力求充分体现品德与生活课程的性质（活动型综合课程）、特点（生活性、开放性、活动性）、基本理念：道德存在于儿童的生活中。 《了不起的我》一课要遵循二年级学生的心理、生理发展特征以及学生的生活实际，教学活动能够发挥学生在学习过程中的主体作用，体现一位品德与生活教师对新课程、新理念的认知和理解。教学目标要具体、准确、适度，教学设计能从学生的实际出发，恰当地运用教学手段，处处给学生营造出乐学的氛围。课堂要充满童真童趣，从而有效地激发学生应有的道德情感，达到良好的教学效果。 教学背景分析 学习内容分析： 《了不起的我》是人教版小学《品德与生活》二年级上册《我们真棒》单元中的第一个主题活动《我棒你也棒》中的第一个话题。 本单元主要是为了让学生发现、欣赏自己和同学的优点和长处，在保持和发扬自己优点的同时积极向身边的同学学习、有自信心。教材中分为三个板块“了不起的我”、“一样棒的你”、“榜样就在我身边”，梯度设计完成有关“发现优点”、“能恰当赞扬”、“学身边榜样”的主题目标。第一课时教学旨在通过创设轻松愉悦的氛围，帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，使学生树立自信心，为自己的成长和进步感到高兴，从而为第二、三课时的教学打好基础，使学生在充分自我肯定的基础上进一步展开对他人的学习、欣赏与赞美。 学生情况分析： 二年级学生年龄较小，多为独生子女；这一阶段的儿童还不能够完全正确地看待自己、观察自己。课前教师对授课班级进行了问卷调查,其中一题:请写出自己的优点,全班45人,只有11人写出了三条及以上的优点,只占到了总人数的24%,还有5人没写出自己的优点,占到了11%。此外，学生写出的优点大多是：会跳舞、画画好、会跆拳道、上课听讲认真、写字好等特长和学习上的优点。通过问卷发现，绝大多数学生还存在不能够积极主动地发现自身的优点和长处的自觉意识，不能够多角度较全面地找到自己的优点，因而可以看出学生的自信心普遍较薄弱。 二年级是学生建立健全自我评价的一个很重要的时期，绝大多数二年级的学生，已经萌生了是非评价的观念。所以在这一个时期，家长和老师以及周围生活的人应该重视并及时地帮助学生找到正确的自我归属感、价值是非感、荣誉感等，使学生能够正确地评价自己，让学生明白每个人都有各自的特点和优点，从而在自己熟悉的环境场合中，能够自然、真诚地找到自己的优点和长处。 教学方式与教学手段： 赏识教育法：帮助学生多角度地认识自己，使学生学会悦纳自己。 活动体验法：通过交流展示，学生自主参与，自我表现。 技术准备： 老师准备 1．给每个学生准备—个“小树叶”形状的优点卡”：请学生按照“优点卡”的提示认真对照自己，找出自己的优点和长处，并写在自己的“优点卡”上。 2．写给家长一段话。 3．和班主任老师联系，请他们提前准备夸夸所授课班级的学生。 4．准备“自画像”用纸。 5．制作活动道具，准备相册，在相册中间固定上一面小镜子。 6. 准备一段家长的视频。 7. 制作课件。 8. 提供学生在校服务班集体的照片和集体获奖奖状照片。 学生准备 1．根据“优点卡”的提示梳理和寻找自己的优点和长处，并填写“优点卡”。 2．选择能够说明自己优点和长处的作品、证书或才艺，准备课上课交流展示。 3. 准备自画像 4.提供家中做家务的照片 前期教学状况、问题、对策等研究说明 在前期教学过程中，通过学生的课堂表现感到孩子们对自身的认识和评价比较肤浅和不全面，有的学生不关注自己的表现，对自己缺乏正确的认识；有的学生离开家庭，表现为胆子小、腼腆，不敢在别人面前展示自己，缺乏自信。为了充分调动学生的积极性，让孩子们对课堂产生浓厚的兴趣，我设计了家校书信互动、