六年级数学下册比例的意义和性质优秀教学设计.docxVIP

六年级数学下册“比例的意义和性质”优秀教学设计 　　“比例的意义和性质”教学设计　　安徽省黄山市黄山区焦村中心学校 王章莲　　教学内容：人教版六年级（下）P32～34“比例的意义和性质”。　　教学目标：　　１、在具体的情境中经历比例的形成过程，理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例。　　2、通过自主探索发现比例的基本性质，能运用比例的性质进行判断。　　3、通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取知识，全面参与教学活动。　　4、通过探索国旗中蕴含的数学知识，渗透爱国主义教育。　　教学重点：理解比例的意义和性质。　　教学难点：应用比例的意义和性质判断两个比能否组成比例。　　教学准备：多媒体课件一套。　　教学过程：　　一、渗透情感，导入新课　　1、媒体出示国旗画面，学生观察，激发爱国情操。　　天安门升国旗仪式　　校园升旗仪式　　教室场景　　签约仪式　　师：四幅不同的场景，都有共同的标志——五星红旗，五星红旗是中华人民共和国的象征；这些国旗有大有小，你知道这些国旗的长和宽是多少吗？　　2、媒体出示国旗的长和宽，并提出问题。　　天安门升国旗仪式：长5米，宽10/3米。　　校园升旗仪式：长2.4米，宽1.6米。　　教室场景：长60厘米，宽40厘米。　　签约仪式：长15厘米，宽10厘米。　　师：这