人教课标版三年级下册《燕子》教学设计.docxVIP

人教课标版三年级下册《燕子》教学设计 麦积区中滩中心学校 文宏洲 教学目标 ：? ? 1．自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。 ? ? 2．正确、流利地朗读课文。 ? ? 3．通过朗读，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。 ? 教学重点：正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容。 教学难点：通过朗读，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽。? 教学准备： 实物投影仪、录音机 ? ? 教学过程 ? ? 一、导人新课 ? ? 1．同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来，你看到过吗?在你眼中，燕子像什么呢? ? ?2．我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的? ? ? 二、初读课文 ? ? 1．(教师配乐朗读课文)听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么? ? ? 你想不想看到更多的东西?请读课文。 ? ? 2．自读课文。 ? ? 3．小组合作学习。 ? ? 出示自读要求： ? ? (1)读课文中的生字，想办法记住每个生字； ? ? (2)画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用； ? ? (3)组员轮读课文(每人一节)，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面? ? ? (4)选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。 ? ? 4．检查小组合作学习情况。 ? ? 三、小组研读 ? ? 1．这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面。 ? ? (1)出示：外形美??春之美??飞行美??歇息美 ? ? (2)你们小组最想研读那一方面的美？(小组成员商量研读专题) ? ? 2．出示研读方法： ? ? (1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美； ? ? (2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边； ? ? (3)小组交流补充； ? ? (4)讨论怎样读好这一节?练读。 ? ? 3．学生研读，教师巡视并参与研读。 ? ? 四，汇报交流 ? ? (一)汇报交流“外形关” ? ? 1．研究外形美的小组汇报。 ? ? (1)燕子的外形美在哪儿？ ? ? (2)你们从哪些词句读出了这种美?01 ? ? (3)其他组成员补充或质疑。 ? ? (4)推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。 ? ? 2．练习。 ? ? 出示：一身(? ? )的羽毛，一对(? ? )翅膀，加上(? ? )的尾巴，凑成了(? ? )的小燕子。 ? ? (二)汇报交流“春之关” ? ? 1．研究“春之美”的小组汇报。 ? ? (1)这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点? ? ? (2)你们认为哪些词句写得比较好?为什么? ? ? (3)最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用? ? ? (4)这一节的四句话顺序能不能颠倒?为什么? ? ? (5)其他组成员补充或质疑。 ? ? (6)推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。 ? ? 2．练习。 ? ? 出示：这一节描写了--、---、---、---、--- 等景物来表现春天--的特点。 ? ? (三)汇报交流“飞行美” ? ? 1．研究“飞行美”的小组汇报。 ? ? (1)燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出? ? ? (2)你们认为这一节是按照什么顺序写景的? ? ? (3)其他组成员补充或质疑。 ? ? (4)推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。 ? ? 2．练习。 ? ? 出示：在(??)中，在(??)中，燕子(??)在天空里(??)，唧唧地叫着，有的(??)，(??)飞到了(??)；有的(??)，尾尖(??)水面，就看到波纹(??)荡漾开去。 ? ? (四)汇报交流“歇息关” ? ? 1．研究“歇息美”的小组汇报。 ? ? (1)你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么? ? ? (2)作者打了哪些比方，把什么比做什么? ? ? (3)其他组成员补充或质疑。 ? ? (4)推荐一名成员读，评价。 ? ? 2．练习。 ? ? 说话：燕子会谱出一支怎样的歌?请你把歌词写出来。