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数学人教版六年级下册《图形的放大与缩小》导学案
姓名： 班级： 数学高效课堂导学案 第四单元：比例 课题《图形的放大与缩小》---- 主备人：黄秀芝
学习目标：
1.结合具体情境，理解图形按一定的比进行放大或缩小的原理。
2.能按一定的比，将一些简单图形进行放大或缩小。
学习重、难点：1.重点：图形的放大与缩小。
2.难点：按一定的比把图形放大或缩小。
学习过程：
揭示课题
1.电脑出示图片给学生欣赏，初步感受放大与缩小现象。
2.出示主题图，你见过下面这些现象吗？观察图片并回答问题。这些现象中，哪些是把物体放大？哪些是把物体缩小？
3.揭示课题。今天，我们就一起来学习这一内容：图形的放大与缩小
二、自主学习、探索新知
1．学习例4。
（1）按2：1画出这三个图形放大后的图形。
①“按2：1放大”是什么意思？（按2：1放大，也就是每条边放大到原来的 倍。）
②说一说放大后图形的各条边的长。（正方形原来的边长是 格，放大后图形的边长是 格；长方形的长是 格，宽是 格，放大后的长方形的长是 格，宽 格；直角三角形的两条直角边分别是 格和 格，放大后两条直角边分别是 格和 格。）
（2）尝试画一画。
3.想一想。
缩小后的图形与原来的图形相比，有什么相同的地方？有什么不同的地方？
相同：
不相同：
4.课堂小结。http://w ww.xkb1 .com
图形的各边按相同的比放大或缩小后，所得的图形与原来有什么相同的地方？有什么不同的地方？
相同：
不相同：
5.想一想。画图的基本方法是什么？
三、巩固练习
1.完成课本第60页的“做一做”。
2.完成课本练习九第1题。
3.智力碰碰碰。
4.火眼金睛。找出图1放大和缩小后的图形。
QUOTE 6510065100
画一画。在下面方格里画出放大后的图形。
想一想：直角三角形的两条直角边放大到原来的2倍后，斜边是否也变为原来的2倍？
（2）讨论交流。
放大后的图形与原来的图形相比，有什么相同的地方？有什么不同的地方？
相同：
不相同：
2.练一练。
如果把放大后的三个图形分别按1：3缩小，各图形又发生了什么变化，画画看。
（1）按1：3缩小是什么意思？
（按1：3缩小就是各边长度缩小到原来的 。）
（即缩小后正方形的边长应画 格；长方形的长应画 格，宽应画
格；直角三角形的两条直角边分别应画 格和 格）
四、课堂检测
（一）我会判断
1.把一个三角形的边长扩大到原来的2倍，三角形的大小和形状都变了。（ ）
2.一个等腰三角形按1:3缩小，这个梯形将不再是等腰梯形。 （ ）
3.放大后三角形与原三角形相比，三条边分别边长。 （ ）
（二）我会填
1.一个直角三角形的两条直角边分别是3厘米和4厘米，把它按2:1放大后的图形的两条直角边分别是（ ）厘米和（ ）厘米。
2.放大后的图形与原图相比，（ ）不变。
（三）小结
图形放大或缩小时，（ ）相同，（ ）不同。
（四）我是小小设计师。设计一个你喜欢的图形，再把它放大或缩小。
五、全课小结
谈谈你通过这节课的学习，都有了哪些收获？
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