数学人教版六年级下册比例尺说课稿.docVIP

《比例尺的意义》说课稿 一、说教材： 《比例尺》这节课是在学生学完“比例的意义和基本性质”、“正、反比例的意义”后安排的内容。这部分内容是学生今后学习有关地图、工程图纸的计算的基础。比例尺在生活中也有广泛应用,学好它也很有现实意义。 教学目标： 1、在实践活动中体验生活中需要的比例尺，能读懂两种形式的比例尺。 2、在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义，正确计算比例尺，了解比例尺在实际生活中的各种用途。 3、运用比例尺的有关知识，通过绘图、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。 4、学生在自主探索，合作交流中，逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识，体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。感受数学在解决问题中的作用，培养亲近数学的良好情感。 教学重点：正确理解比例尺的含义。 教学难点：运用比例尺的有关知识，通过观察、操作与交流，体会比例尺的实际意义，解决生活中的一些实际问题。 二、说学生： 六年级的下学期的学生，对于各种图形有着丰富的生活经验，所以，讲解有关比例尺的知识，学生有感性认识，同时也有兴趣。 三、说教法、学法： 教法：对于意义理解部分主要采用尝试法。对于运用比例尺进行相关计算时，主要用引导发现法。 学法：在老师的引导下，通过动手操作，大胆设想、自主探究，合作交流的方法进行学习。 四、说教学流程： 整个教学过程分为五大块：导入激趣、自主探究，总结规律，实际应用，谈谈收获。 （一）脑筋急转弯激趣，创境引入 同学们，要上课了，老师这有一个脑筋急转弯的题，感兴趣吗？好，请听题：王老师从洛阳到北京坐高铁需要4个多小时，可是一只蚂蚁从洛阳爬到北京却只用了4秒钟的时间，你们猜猜这是怎么回事？（在地图上爬）是这样吧！你们真聪明。同学们见过地图吗？ 请看这三张中国地图，仔细观察你有什么发现？（大小变了，形状不变）这里蕴含着什么数学知识呢？这节课我们就来研究这方面的知识。 （二）自主探究，安排了三个环节： 1、绘制草坪平面图，初识比例尺： （1）出示题：学校有一块长方形草坪，长50米，宽30米，你能在纸上画出这个长方形草坪的平面图吗？老师为你们都准备了一张这样的纸，你们能在纸上画出来吗？ （2）引发矛盾冲突，寻求解决思路。 把这块草坪缩小，怎样缩小？不改变形状，把这块草坪按照一定的比缩小。那么 “按一定的比缩小” 这句话你是怎么理解的？（长缩小多少倍，宽也缩小多少倍） （3）操作画图，同桌合作把平面图画在老师发给你的纸上。 （4）汇报交流，认识比例尺。 2、深刻理解比例尺的意义：①什么叫做比例尺？比例尺的另外一种写法？②比例尺表示的意义？③质疑：为什么我们画的是同一个草坪的大小，但画出的图却各不相同呢？④大胆尝试，解决例1。⑤认识线段比例尺。 3、生活中的比例尺，引出放大比例尺5：1，依据自己的理解，有利于突破“从不同角度去理解比例尺”这一难点。 （三）总结规律：①比例尺是一个比不是一把普通的尺子，不带单位名称②比例尺的前项和后项的单位一定要统一③比例尺的前项和后项一般情况要化为1。 （四）实际应用：（课件出示三道判断题） (1)小华在绘制学校操场平面图时，用20厘米的线段表示地面上40米的距离，这幅图的比例尺为1︰2。 （ ） 强调：写比例尺时，一定要把单位化统一。 (2)某机器零件设计图纸所用的比例尺为1︰1，说明了该零件的实际长度与图上是一样的。 （ ） (3)一幅图的比例尺是6︰1，这幅图所表示的实际距离大于图上距离。 （五）谈谈收获。 通过今天的学习你有什么收获？ 1、你认识了比例尺的这么多知识。2、你知道了遇到问题要大胆尝试，联系生活。3、比例尺在生活中有着广泛的应用。这节课同学们的收获可真多，是的。生活中处处有数学，希望同学们走下课堂，走进生活，不断尝试，不断研究相信你们一定能发现更多的数学奥秘。好，这节课就上到这里，下课。同学们再见。