梅花魂(先学后教,当堂训练)..ppt

6 梅花魂 学习目标： 1、 认识本课生字，会写本课词语。 2、 结合上下文理解本课词语。 3、 正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。 第一次“先学后教” (初读课文，扫除生字词障碍) 要求：读的同学，声音响亮，吐字清晰；听的同学，认真听讲，发现读错的地方，请举手纠错。 第二次“先学后教”（二读课文，理解词语） 自学指导一： 快速默读课文，划出自己不理解的词语，联系上下文理解，也可以请教同桌或老师。 第三次“先学后教”（三读课文，思考问题） 自学指导二： 自由朗读课文，思考：课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情？ （3分钟后，比一比谁回答得最准确。） 五件小事： （1）叫我读唐诗宋词时，读到思乡诗时会流眼泪。 （2）因年龄大不能回国，竟像小孩子一样呜呜地哭起来。 （3）弄脏墨梅图而发脾气。 （4）临走送我墨梅图。 （5）到船上送我带梅花的手绢。 当堂训练： 6 梅花魂 学习目标： 1、有感情地朗读课文。 2 读懂课文，感受祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花的品格。 第一次“先学后教” 自学指导一：请大家自由读课文，思考： 1、 从文中找出描写外祖父喜爱梅花的句子，体会这些句子对表达外祖父的思乡之情有什么好处？ 2、 划出文中让你感动的语句，读一读，好好体会体会。 （5钟后，比一比谁回答得最好。） 问题一： 描述外祖父喜爱梅花的句子有： 句子（1）：“唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。 句子（2）：“便用保险刀片……慢慢摸净。” 句子（3）：“这梅花……总要有梅花的秉性才好！” 外祖父爱梅花，在他的心目中，梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上；另外，外祖父对祖国的眷恋也一如梅花，坚贞不移，虽身处异国他乡，不变的是中国心。 文中使你感动的地方有哪些呢？ (1)“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。 (2)“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗？’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱。 （3）“这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢？”由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的精神。 第二次“先学后教” 自学指导二： 请大家认真读“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总是要有梅花的秉性才好！”思考： a、梅花的秉性像什么？ b、由此可见，老人赞梅花，实则赞美的是什么？表达了外祖父什么样的思想感情？ （4分钟后，比谁说得好。） a、梅花的秉性像什么？ (中华民族的精神、气节) b、由此可见，老人赞梅花，实则赞美的是什么，表达了外祖父什么样的思想感情？ （赞美的是中华民族的精神、气节，表达了外祖父对祖国的眷恋，热爱之情。） 梅花不论有什么磨难，也不低头折节的精神也正是中华民族的民族精神，课文题目“梅花魂”中的“魂”指的是精神——（梅花的精神，中华人民的精神）这种借梅花赞美中国人民的表达方法叫“借物喻人”。 * *