数学人教版六年级下册用比例解决实际问题教学设计.docxVIP

二0一 七 年 春季 学期石缸小学集体备课教案(第一次) 备课时间 5月3日 备课班级 六年级 主 备 教师 王朝均 参备教师 建议 教学内容 课 题 用反比例解决问题 课 时 （一） 学习目标 1. 我能根据反比例的意义解决问题。 教学重点 能正确判断题中的两个量是否成反比例关系 教学难点 能根据反比例的意义解决问题 教学准备 Ppt 教法选择 目标教学法 学法指导 自学、合作 教 学 设 计 思 路 复习导入 复习 A:什么叫反比例？判断是否成反比例的三要素？ B：复习判断下列每题中的两个量成什么比例？并什么理由 A:当每公顷的数量一定，总产量和每公顷产量 B:当工作总量一定，工作效率和工作时间 C:路程一定，速度和时间 D:当全班人数一定，每行人数与行数 D:当书的总本数一定，每包的本数与包数 温馨提示: 要求： ①说一说两种量的变化情况。 ②判断成什么比例。 ③写出关系式。 如：所行路程：所用时间=行驶速度(一定) (2)出示课题;用反比例解决实际问题 (3)出示学习目标： 二、自主学习 自学教材62页例题6的内容，认真读两遍，读的过程中你知道哪些信息？ 分别画出题中的三个基本量 三 、汇报展示 四、合作学习 小组合作完成例题6 合作要求： 题目中有哪两种相关联的量，哪两个量是变化的？什么量不变？它们成什么比例关系？ 根据关系式，找出对应的数据列出比例式（或者方程 解比例，得出答案 用算术方法怎么做 五、汇报展示： 1、学生汇报展示 2、教师及时板书并总结 得出：（1）：解决这个问题的关键是要找到哪两个量的乘积一定。 （2）：只要两个量的乘积一定就可以用反比例关系解答 五、目标检测 1、一个办公室原来平均照明用电100kw/h.改用节能灯后，平均每天只用电25kw/h.现在30天的用电量原来只够用多少天？ 2、完成62页做一做的第二题 六、课堂总结 谁来说一说本节课你学到了什么? 七、板书设计 板书设计 用反比例解决实际问题 例题6 每天用电量×用电天数=用电总量 解：设原来的用电量现在可以用x天。 25×x=100×5 25x=500 X=20 答：原来的用电量现在可以用20天