数学人教版六年级下册用比例解决问题 例6.docVIP

课 时 计 划 课题 第6课时 用比例解决问题（2） 课时 第6课时 教学 目标 重点 难点 【教学目标】 1.能利用反比例的意义正确解读实际问题。 2.进一步培养学生应用已学知识进行分析、推理的能力。在解决实际问题的过程中，开拓思维。 【重点难点】掌握用反比例知识解答实际问题的解题思路。 教 学 过 程 【复习】: （一）判断 判断两种相关联的量是否成比例？成什么比例？说明理由。 （1）总路程一定，速度和时间。（ 反比例 ） （2）总页数一定，看了的页数和剩下的页数。（ 不成比例 ） （3）购买铅笔的单价一定，总价和数量。 （ 正比例 ） （4）汽车行驶的速度一定，所走的路程和时间。（ 正比例） （二）解决问题 光辉服装厂4天加工服装160套，照这样计算，生产360套服装，需要多少天？（用比例解答） 解：设生产360套服装需要x天。 答：生产360套服装需要9天。 前面我们一起学习了用正比例解决实际问题，今天我们一起来学习用反比例解决实际问题。 【新课讲授】 1.教学例6。 一个办公室原来平均每天照明用电100千瓦时。改用节能灯以后，平均每天只用电25千瓦时。原来5天的用电量现在可以用多少天？ 提问：以前我们是怎样解答的？这样解答是先求什么？是按怎样的数量关系式来求的？这道题里哪个量是不变的量？ （1）仿照例5的解题过程，用比例的知识来解答例6。指名板演，其余学生在练习本上做。练习后让学生说一说怎样想的。检查解答过程，结合提问弄清为什么要列成积相等的式子。 （2）按过去的方法是先求什么再解答的？求总数量的题现在用什么比例关系解答？用反比例关系解答这道题，应该怎样想，怎样做？ （3）指出：解答例6要按题意列出关系式，判断反比例，再找出两种相关联的量相对应的数值，然后根据反比例关系的乘积一定，也就是相对应数值的乘积相等，列式解答。 2.小结解题思路。 （1）请同学们根据例6的解题过程，想一想应用比例知识解题，是怎样想的，怎样做的？ （2）同学们相互讨论一下，然后大家交流。 （3）指一名学生说解题思路。 （4）指出：应用比例的知识解题，先要判断两种相关联的量成什么比例关系，再找出相关联的量的对应数值，再根据正反比例意义列出等式解答。 追问：你认为解题的关键是什么？（正确判断成什么比例）怎样来列出等式？（正比例等式比值相等，反比例乘积相等） 练习 一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。改用节能灯以后，平均每天只用电25千瓦时。现在30天的用电量原来只够用几天？ (你可以用比例解答吗？试试看吧！) 解：设现在30天的用电量原来只够用x天。 100x＝25×30 x＝7.5 答：现在30天的用电量原来只够用7.5天。 1.、学校小商店有两种圆珠笔，小明带的钱刚好可以买4支单价是 1.5元的，如果他只买单价是2元的，可以买多少支？ (你知道哪种量不变吗？可以用比例来解决吗？) 解：设如果只买单价2元的，可以买x支。 2x＝4×1.5 x＝3 答：如果只买单价2元的，可以买3支。 1.、学校小商店有两种圆珠笔，小明带的钱刚好可以买4支单价是 1.5元的，如果他只买单价是2元的，可以买多少支？ (你知道哪种量不变吗？可以用比例来解决吗？) 解：设如果只买单价2元的，可以买x支。 2x＝4×1.5 x＝3 答：如果只买单价2元的，可以买3支。 2、 小明家用收割机收割小麦。如果每小时收割0.3公顷，40小时能 完成任务。现在想用30小时收割完，那么每小时应收割多少公顷？（用比例来解答） 解：设每小时应收割x公顷。 30x＝0.3×40 x＝0.4 答：每小时应收割0.4公顷。 3、每公顷生产小麦8t,这块地共产小麦多少吨？ 0.3×40×8 ＝12×8 ＝96（吨） 答：这块地共产小麦96吨。 你还能提出问题并解答吗?学生提问并解答. 课 后 作 业 【课堂作业】 教材第64页练习十一，第5题、第8题；第10题， 第11题，第12题 板 书 设 计 例6 （反比例） 解：设原来5天的用电量现在可以用x天。 25x＝100×5 答：原来5天的用电量现在可以用20天。 解：设现在30天的用电量原来只够用X天。 100x＝25×30 x＝7.5 答：现在30天的用电量原来只够用7.5天。