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第四节：变阻器 教学目标 知识与技能 1.了解变阻器结构，在电路中的符号，理解变阻器工作原理，通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。 过程与与方法 在探究变阻器使用方法的过程中，体验科学探究的方法，培养学生寻找解决问题方法的意识。 情感态度和价值观 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望，培养学生爱科学用科学的思想。 教学重点 　　变阻器的使用方法 教学难点： 变阻器的使用方法 解决重难点的措施：实验探究 讨论交流 分析归纳 教具 　　干电池若干、灯座、小灯泡、开关、滑动变阻器 导线若干 电流表 电位器 主备人：魏文华 议课人：王登云、李传江、水淑荣、侯文红 备课时间： 授课时间： 教学目标：一、创设情境，引入新课： 播放一段音乐，并不断改变音量的高低，要求学生认真听音乐，比较声音的变化，小组讨论：声音大小变化的原因是什么？ 二、进行新课： 变阻器： 1、仔细观察（课本68页想想做做）实验 ，思考问题： （1）灯泡的亮度为什么变化？ （2）灯泡变亮时铅笔芯连入长度怎样改变？ （3）电路中的电流怎样变化？ （4）连入电路中的电阻怎样改变？（小组讨论） 2、看课本68页结合实物认识变阻器，学习变阻器的原理，自主学习与小组合作完成下列问题： （1）电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？ （2）哪两个接线柱之间的电阻是不变的？ （3）哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？ 3、结合实物小组合作认识变阻器的构造，理解铭牌上数据的物理意义；并学会画滑动变阻器的结构简图和电路符号。 小组展示： （1）滑动变阻器上标有“50Ω 2A”的字样，50Ω是指 ，2A是指 。 （2）滑动变阻器的电路图形符号为 。 （3）滑动变阻器的工作原理：通过改变连入电路的电阻线的长度来改变电阻的大小。 （4）滑动变阻器的作用：改变电路中电流的大小。 实验探究：怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度 1、提出问题　 （1）要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？ （2）要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？（图1） （3）根据你选择的连接方法要使灯泡由暗变亮，接通电路 前应将滑片放到什么位置上？ （4）移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？ （5）滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？共有几种接法？ 滑动变阻器的连入原则：一上一下 小组讨论并展示，最后完成下列内容： ①能使变阻器电阻变化的接法有（ ）种，接线柱分别是（ ）、（ ）（上或下）； ②不能使变阻器电阻变化的接法有 （ ）种，（　　）（　　）或（　　）（上或下）。 　　③滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越（　）。 2、实验探究　 （１）小组相互讨论，首先，设计出实验电路图，根据各自制定的计划进行操作，尝试控制灯泡的亮度。同时各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究灯泡的亮度和电阻变化的规律。 （２）小组展示实验结果 提出问题：当接法不同时，结果相同吗？ 三、小结：本节课的学习你有什么收获。 四、巩固训练： 如图所示，当连接小灯泡的电路两端分别接滑动变阻器的左下和右上两接线柱时，滑片P向右滑动时，灯泡的亮度如何变化？ 1、如图1，要使滑动变阻器的滑片P向右移动时，电阻变大，应选择的接线柱是（ ） A．A、D B．B、C 图1C．A、B D．C、D 图1 2、将一段导线对折后接入电路中，对折后导线的电阻与原来相比（不考虑温度对电阻的影响（ ） A、变大 B、变小 C、不变 D、无法判断 3、将如图2所示的滑动变阻器串联在小灯泡电路中，要使滑片向右滑动时灯泡变亮，应如何连接（ ） A、C D B、A C 图2C、A B D、B D 图2 4、有两只定值电阻分别标有“2A，10Ω”和“1A，5Ω”字样，若将它们串联起来使用，则电路中允许通过的最大电流应为（ ） A、1A B、2A C、3A D、1.5A P5、如下图，M、N是两个接头，准备 P 连接滑动变阻器用，若滑片P向右移 动时，电流表示数变大，则（ ） A、A接M，D接N B、B接M，D接N C、A接M，B接N D、B接M，C接N 6、收音机的音量