数学人教版六年级下册比例的复习.docxVIP

比和比例复习课教学设计 教学内容：比和比例的意义、基本性质，求比值、化简比，及正、反比例的判断。 教学目标： 1、知识与技能 （1）通过复习使学生进一步理解比的意义和基本性质，比与分数、除法的关系，能够正确求比值和化简比。 （2） 进一步理解正、反比例的意义并能正确地判断正、反比例关系。 2、过程与方法 经历比和比例的复习，体验比较、归纳的学习方法。 3、情感态度与价值观 沟通知识之间的联系，建构知识网络，激发学生的学习兴趣，培养自主合作意识。 教学重点：对比和比例的知识进行整理。 教学难点：正、反比例意义的理解。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、情景导入 师：谁能用比的知识说说人的五官比例图的构成 板书：比和比例 二、知识回顾 大家一起来回忆一下，我们都学过了比和比例的哪些基本知识？ 三、复习整理 （一）复习比和比例的意义和基本性质 关键是看着两种相关量中相对应的两个数是商还是积一定，如果商一定，就成正比例；如果积一定，就成反比例 性质的用途 小练习 例： 一架客机从北京飞往上海，路程一定，飞行速度和所用的时间（ ）。（2）下面每组中的两个比能组成比例吗？说一说你的判断方法。 A．成正比例 B．成反比例 C．不成比例 例：下面两个变化的量成什么关系： A．y＝3＋x B．x＋y＝5/6 C．x＝5/6 y D．y＝6/x 例：判断下面两种量成不成比例？如果成比例，成什么比例？ ①长方体的体积一定，它的底面积和高。 （ ） ②圆的面积和它的半径。 （ ） ③如果y=5x, y和x。 （ ） ④人的体重和身高。 （ ） ⑤长方形的周长和它的边长。 （ ） （二）解比例 根据比例的基本性质，如果一直比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项，求比例中的未知项叫解比例 小练习 （三）比例尺的应用 在一幅比例尺是1:2 000 000的地图上，量得甲、乙两个城市之间告诉公路的距离是5.5cm。在另一幅比例尺是1:5 000 000的地图上，这条公路的图上距离是多少？ （四）比例解决实际问题 1、学校举行团体操表演，如果每列25人，要排24列。如果每列20人，要排多少列？ 解: 设每列20人，要排 x 列。 25×24 = 20 x x = 30 答: 如果每列20人，要排30列。 2、一个长方形个边按2:1放大后，周长是原来的多少倍？面积是原来的多少倍？如果把长方形换成平行四边形（各边及高均按2:1放大）、三角形（各边均按2:1放大）、梯形（各边均按2:1放大）、圆（各边均按2:1放大），结果又是怎样的呢？请你在方格纸上画一画，试一试。 四、 自主检测 练习测评，学生独立完成，教师随机批改。 要求：你觉得哪道题有一定的困难，请作上记号，然后大家一起讨论。 五、课堂小结 同学们，上了这节课你有什么收获？