小学语文毕业专题复习经试题复习破折号.docxVIP

破折号（ ） 破折号是一种标号，它的作用是：引进对前文的注释、说明， 表示声音的延长或中断，表示意思的转折或话题的转换等。破折 号在文中的应用形式有三种：单用，双用，多用。 破折号使用的 范围很广，具体用法繁多，现选择一部分常见的加以叙述。 一、引入对前文注释、说明的语言。 我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西 ——鲜花。（小学《语文》第八册《基础训练5》） 我赶到学校上完课，跟孩子们聊了一会儿，再拿邮袋，又重了许 多——除了新收上来的一叠作业本，还有干酪、杏干、苹果，许许多 多好吃的东四。（小学《语文》第八册《女邮递员的信》）例1 中的“鲜花”是对前文“美好东西”的注解，用破折号引入。例2中 的破折号引入了对前文“重了许多”的说明。 小朋友，你知道这雾淞——树上的冰花是怎样形成的吗？（小学 《语文》第九册《基础训练3》）例1例2中注解和说明的内容是 到句尾结束的。而例3则不然，对“雾淞”的解释到“花”这里结束。 这就体现了破折号的一种功能——折断原文，引入注解、说明。 二、延声作用。表示某种声音的延续，表示人物语言的拖长。 哗——哗—— 一束束浪花像问号， 在问孩子想什么？（小 学《语文》第四册《看浪花》） 大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来： “我们 是 中国人，我们——爱——自己的——祖国。”（小学《语文》 第十一册《小英雄雨来》）例4的破折号，标示海水声音的延续。 例5中的破折号，标示读书声的拖长。 三、 标志说话的中断或停顿。 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候， 鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么一” “可 是到了后来，碰了儿次壁，把鼻了碰扁了。” （小学《语文》第九册 《我的伯父鲁迅先生》） 例6是“我”与“伯父”的对话，“那怎么——”是“我”对“伯父” 的话产牛?了疑问时说的半截问话，原义应该是“那怎么又扁又平呢？” “我”没有这样问下去，中途打住了（中断），用破折号标志“我”的 话既没有完，也没有说下去。 四、 标志转折。破折号引入的内容与前文发生了转换。 40秒钟一一大家己经觉得时间太长了。（小学《语文》第十册 《跳水》） 连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种小花，招来 各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。（小学《语文》第 十一册《林海》） 例7先说时间，然后转向“大家”对这“40秒钟”时间的心理感觉, 中间用破折号标志话题发了转换。例8中，提示语是色彩，后文应 该围绕“色彩”来叙述花”“蝴蝶”都是色彩，然而又转到了蝴蝶 的行为上来，话题发生了转换，用破折号标志。 五、 兼代提示下文或总结上文，相当于冒号的部分用法。 从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上, 一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登 攀。（小学《语文》第九册《挑山工》） 10?古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着 花白胡须。他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样响 亮，走起路来地皮都踏得忽闪忽闪的。一只黄毛大狗老跟在他的后面, 寸步不离。一一这就是我从前初到隅庄，老水牛爷爷给我的印 象。（六年制小学课本语文第十册《老水牛爷爷》） 例9中破折号兼代提示下文，例10中的破折号兼代总结上文。 这 里需要指出的是：“破折号提示下文或总结上文”不是破折号的根本 功能。从例9和例10我们可以看岀，破折号在这里还有表示转折的 作用。如果将例子中的破折号换成逗号或冒号，“转折”功能就无法 得到体现。同样，如果我们把“提示作用”当作破折号的本质功能， 在有提示的地方就去施用它，那就会犯滥用破折号的毛病。在既要表 示提示，又要标志转折（或注释说明或延声）的地方，选用破折号才是 正确的。 六、标志意思的跃进或事物的发展过程。 11?团结——批评和自我批评——团结。（见1998年商务印书馆 出版的《新华字典》 中《常用标点符号用法简表》） 12.妈妈的话强调了一点：算术有用——数数挖坑——容易找到。 科利亚虽然也依照妈妈的做法行事，结果却相反：数数挖坑——找不 到一一算术不管事。 （小学《语文》第七册教参《科利亚的木 匣》）例11的句意是不断跃进的，第二个“团结”已经超越了笫一 个“团结”的意义，它是在第一个“团结”的基础上，由“批评和自 我批评”才达到的团结。例12中，第一组破折号标明了 “算术有用” 的过程，第二组破折号标明了 “算术不管事”的过程；实际上这里的 破折号也是标明意思的不断跃进。 七、 引入分项列举。 13?根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： 一 一环境声学； ——环境光学； ——环境热学； ——环境电磁 学； ——环境空气动力学。（“国家语言文字工作委员会”和“中 华人民共和国新闻出