语文人教版三年级下册一个小村庄的故事的教学设计.docVIP

《一个小村庄的故事》教学设计 城西小学　周格羽 教学目标： 1．会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林．郁郁葱葱．湛蓝．甜润．盖房．裸露．扩大．一栋栋．各式各样．应有尽有．锋利．喘气儿．黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。 2．了解课文的主要内容，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 3．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 4．有感情地朗读课文。 重点、难点 ： 1．理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。 2．联系生活实际体会课文所蕴涵的深刻道理。 教学准备： 1．生字词语卡片。 2．小村庄变化前、变化中、变化后的画面。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、出示插图，导入新课。 １．师：山谷中，有这样一个小村庄，请同学们看一看，它给你留下怎样的印象？ ２．学生讲述自己的感受，体会小村庄的环境之美。 出示第一段：山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。 （1）指名读 ，读准确．流利。 （2）感受村庄的美丽，伺机理解划线词语 ３．多美的一个小村庄啊！今天，就让我们一起读读这个小村庄的故事吧。（出示课题：一个小村庄的故事） 二、自学课文 1．学生自由读课文。要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 2．同桌之间互相读课文，互相纠正字音。 3．指5名学生分自然段朗读课文，师生共同正音。 4．检查识字情况。 裸露——裸露的土地 [ 出示插图：看，土地光秃秃的，没有花草树木做衣裳，它多容易受伤呀！] 一栋栋—— 一栋栋房子 [ 换词理解：还可以说一 房子？（一座座 一幢幢）] 咆哮——咆哮的洪水 [ 理解：①听，洪水像猛兽一样在咆哮！（出示洪水咆哮的插图）②还有些什么声音可以用“咆哮”？] （2）开火车认读“森林、造梨、盖房、扩大、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明、柴烟”等词语。 三、探讨小村庄发生了怎样的变化？ （出示小村庄变化后的那幅图）教师引导：山不再是（郁郁葱葱），水不再是（清澈见底），天空不再是（湛蓝深远），空气不再（清新甜润）。村庄（没有了），什么都没有了。（板书：什么都没有了） 出示：然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 教师引导感悟： ① 理解词语：“没喘气儿”是什么意思？从哪儿可以看出大雨没喘气儿？你能通过读把这没喘气儿的大雨表现出来吗？（指名读这段话） ② 想象情景：读了这些词句，你仿佛看到了什么情景？（指名说）透过这些词句，你好像听到了什么声音？（指名说） ③　再现情境：这是一幅多么凄惨悲凉的画面呀，让我们再来亲眼看一看这个风雨飘摇中的小村庄吧！看看抱头哭泣的人群吧！[播放洪水咆哮的音乐，教师背诵文中相关段落，生想像画面。] 师：两幅画面的对比，你产生了怎样深刻的感触？让学生自由说说感想。 小村庄为什么会毁灭？我们下节课继续探究。 四、指导书写 “葱”的中间是“匆”，不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣”字旁，不是“示”字旁；“黎”的上部右边不能写成多一撇的“勿”；同样是“木”这个部件，在“森．栋．柴”中有很大的不同。 3．教师范写“葱．裸．黎”三个字。 4．学生在练习本上写字。 五、布置作业，温故知新。 1．写带有生字的词语。 2．熟读课文，背诵第一自然段。