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《乘着音乐的翅膀》综合活动教学设计及反思 丰城市梅林中学 傅智芳 教学目标 1.引导学生接触、了解中外优秀音乐作品，感受音乐的魅力，开阔视野，提高文化素养，陶冶情操，丰富自己的精神世界。 2.提高学生学习的兴趣，提高审美能力和表达能力。 教学准备： 1.教师利用一周时间，于每节课课前推介一首名曲，师生共同欣赏。 2.布置学生课外寻找、搜集、并聆听古今中外经典名曲，了解音乐相关背景资料。 3.自由组合成四人小组合作探究一首共同喜欢的曲目，对作品或某一音乐家作一点深入的探究。做好课上推介的准备。 4.重读课本中与音乐有关的文章，课外搜集与音乐相关的文章，利用阅读课或早读时间朗读与交流。 教学过程 ? 一、? 播放流行音乐，唤起学习兴趣。 师述：音乐的魅力是无法抗拒的，常在音乐里徜徉，让灵魂穿行于音乐的空间，人生会格外美好，这节课就让我们一起进入音乐的世界，乘着音乐的翅膀飞翔。（课件，显示课题“乘着音乐的翅膀”，同时背景轻音乐响起）。 二、 穿行音乐天空，了解中外经典。 （一）走进民族音乐.（师述：流行音乐新潮时尚，深得年轻人的喜爱，流行反映了一个时代一个时期的欣赏趣味，可是同学们关注过那些超越了流行传唱不衰的经典作品吗？现在让我们一起把目光转向民族音乐（点击课件，显示“民族音乐”几个字）。 师述：中华民族文化源远流长，博大精深，音乐也一样，中华民族的优秀音乐作品多如天上的繁星，你们平时接触过哪些呢？） 1.说说你接触过的民族音乐曲目。 2.根据音乐风格猜猜它所产生的地域。 播放下列曲目。 《南泥湾》 《边疆的泉水清又纯》 《信天游》??? 《好一朵茉莉花》??? 《珠穆朗玛》??? 《月光下的凤尾竹》 3.说说你知道的民族乐器和用它们演奏的优秀曲目。（这个有一定难度，可预先请教学校音乐老师） 4.听音乐，猜乐器猜曲目，讲典故叙来历，我们一起来欣赏。 《二泉映月》? ? 《高山流水》??? 《梁祝（小提琴协奏曲）》 （请学生谈听后的感受，小组讨论后畅所欲言） ?重点推荐：《梁祝小提琴协奏曲》 （二）走进外国音乐 （师述：刚才我们一起欣赏许多民族音乐经典，了解民族，不是拒绝世界，而是为了更好地与世界交流。立足民族，放眼世界，你接触过哪些外国音乐呢？（点击课件，显示“外国音乐”字幕） 1. 说说你接触过、了解过的外国音乐。 2.了解经典、欣赏经典。 《命运》（与名著《名人传》结合起来深入理解） （三）自选曲目推介（分小组介绍） 请各探究小组的同学将自己课下深入探究过的曲目推介给同学们。以讲清曲目所讲述的感人故事为主。看哪一个小组讲得故事凄美动人。? ? 三、交流各自感悟，感受音乐魅力。 （.师：音乐的魅力是无法抗拒的，它如月色般沉静，如波涛般汹涌，如鲜花般灿烂，如陈酿般芳醇……虽然我们的音乐知识和水准有限但我们仍然无法遏制自己对它的热爱。正如王蒙所说：“说老实话，我的音乐知识和水准并不怎么样，不会演奏任何一门乐器，不会拿起五线谱视唱，不知道许多音乐大家的姓名与代表作。但我确实喜爱音乐，能够沉浸在我所能够欣赏的声音的世界中，并从中有所发现，有所获得，有所超越、排解、升华、了悟。进入声音的世界，我的身心如鱼得水……”（幻灯片显示引用文字）经过这一段时间的音乐综合性学习，我想每一位热爱音乐的同学一定有所获得，有所了悟……把你的感悟表达出来与大家分享好吗？） 学生稍做准备，可用“我最喜欢?????? （音乐曲目），因为 ???????????”句式谈自己的感悟。 四、我手写我心，把自己对音乐的感悟用最美的语言记述下来。 1、? 学生自由写作训练 2、? 小组交流推荐佳作 3、? 佳作展读。（师生共同评论） 课堂反思： 在这次活动综合课上，引导学生由感性到理性的对我们民族音乐及世界音乐进行了聆听和感悟，最后用优美的语言文字记录自己的体验，水到渠成，顺理成章，既陶冶了学生的情操，又解决了写作无话可说的难题。 语文与艺术通常总是相互渗透相互融合的，无论是画配乐、词配曲还是用语言去表达我们对艺术的体验与感悟，我们都无法将它们截然分开，它们总是相得益彰，甚至血肉一体。艺术素养审美情趣的提高有助于语文素养的提升；语文素养的提升又有助于更好地领悟艺术和表达对艺术的体验与感悟。而一个有着较高的艺术与语文素养，有着较高的审美情趣的人，一定是一个精神世界丰富的人,一个高雅的人，一个趋向高尚的人。至此，在音乐中、在表达中，学生内心深处的思想情感得到唤醒，语文与音乐在他们的心灵无痕地融合，心灵得到发育，精神得到充实与丰富。 但在活动也表现出一个突出的问题，我们的学生对流行的东西还算熟悉，但也仅限于表层的浮浅的了解，只追求感观上的愉悦罢了，而对我们传统的民族音乐却了解的了之又少，这不能不说是我们民族的悲哀。民族的就是世界的，作为我们语文老师有责任也有义务去