《纪念刘和珍君》教案设计.docVIP

PAGE PAGE 2 记念刘和珍君(第一课时) 教学年级:高中一年级 课题名称:第三单元第7课记念刘和珍君第一课时 教材版本:人教版 授课时间:45分钟 教学目标: 知识目标 通过回忆鲁迅作品拉近学生与作者的关系,帮助学生整理作者的相关资料,了解本文的写作背景 能力目标: 训练学生归纳、处理信息的能力 情感目标: 学习爱国青年学生高度的社会责任感 教学重点: 设置相关问题引导学生熟悉刘和珍的相关事迹 教学难点: 通过对刘和珍事迹的了解分析作者写作的原因以及作者在文中所寄予的深厚感情 教学设想: 本文所叙事件距今较远学生理解起来有一些隔阂,因此应帮助学生搜集与课文相关的背景资料,同时也应该了解作者的创作背景,这样更有利于学生理解课文。基于学生的具体学情和认知过程,我决定将学生对课文的理解建立在对刘和珍相关事迹分析的基础之上,由真实事件或真实问题引向对文本内涵的理解。 教学方法: 任务型教学 教学内容与步骤: 导入新课 同学们,我们今天要学习中国现代文学史上一位杰出作家的记叙文.上小学时,我们曾学过他的散文《从百草园到三味书屋》。那高大的皂荚树、紫红的桑葚、又酸又甜的覆盆子，还有那张刻着“早”字的书桌，想必大家都记忆犹新。上中学时，他的小说《故乡》让我们认识了在月夜下戴着银项圈刺獾子、在雪地里用竹篮扣鸟的少年闰土。可以说，他的作品是伴随着大家成长的，他就是鲁迅。今天就让我们一起来感悟其记叙文的魅力，随着他一起去《记念刘和珍君》。 二．检查预习（多媒体展示） 1．生字词 长歌当哭（dàng） 不惮（dàn） 殒身不恤（yǔn） 菲薄（fěi） 浸渍（jìn zì） 桀骜（jié ào） 尸骸（hái） 噩耗（è） 立仆（pū） 2．形近字 悼念 丢掉 绰绰有余 编辑 通缉 揖让 修葺 菲薄 斐然 蜚声文坛 受益匪浅 喋血 牒文 菜碟 间谍 殒身不恤 陨落 暗淡 黯然神伤 惊诧 叱咤 殚精竭虑 肆无忌惮 桀骜 好高骛远 趋之若鹜 合作学习，整理信息 将学生分为四个小组，每一组负责整理课文背景和作者创作背景资料。 第一小组任务：“三·一八”惨案 第二小组任务：大沽口事件 第三小组任务：刘和珍其人 第四小组任务：作者创作背景 （具体资料见高中新课标人教版新课程新练习语文必修1） 提出问题，组织刘和珍的信息，体会作者的深厚感情 （给出任务，协助学生完成。） 既然文章是纪念刘和珍的，那么刘和珍一定有很多特异的事迹，请找出这些事迹。 明确：“刘和珍生前就很爱看先生的文章。” “这是我知道的，凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。” “在四十余被害的青年之中，刘和珍就是我的学生。” “她不是‘苟活到现在的我’的学生，是为了中国而死的青年。” “她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候。其中的一个就是她；但是我不认识。” “但她却常常微笑着，态度很温和。” “待到偏安于宗帽胡同，凭屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。” “待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。” “下午便得噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。” “我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。” “始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死了，这是真的，有她的尸骸为证；” 既然作者相当看重这篇文章，寄予了深厚的情感，那么除了刘和珍的平凡之处，还应当有他的伟大之处。请找出刘和珍不平凡的事迹。 明确：“这是我知道的，凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。” “她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候。其中的一个就是她；但是我不认识。” “待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。” 既然这篇文章浓缩了作者的真切的感情，那么我们就有可能搞清楚这种情感是什么。请找出作者在文中寄予的深厚感情。 明确：“我也早觉得有写些一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。” “可是我实在无话可说。” “长歌当哭，是必须在痛定