《超级链接》教学设计方案.docVIP

《Powerpoint 超级链接》 ——信息技术教学设计方案 江西省吉安安福二中 刘姜艳 343200 一、教材内容简析： Powerpoint 是中学信息技术中的重要教学内容，用它可以制作各种优秀的演示文稿，它可以为我们的学生进行各类学习活动，特别为开展综合实践活动电子作品提供了制作平台，学好Powerpoint至关重要。而本课教材是其中重要部分，它可以使电子作品非线性超文本化，方便于浏览、操作、易于被人接受。 二、本课教学目标： 1、认知目标：让学生熟悉超级链接功能，能熟练操作文本超级链接的方法。 2、能力目标：了解“任务驱动”学习法，培养学生自我探索、自主学习和团体协作的能力。 3、情感目标：自我展示、自我激励、体验成功、勇于尝试、激发求知欲。 三、教学重点、难点： 让学生掌握文本超级链接的方法，培养学生自主学习、协作学习的能力。 四、教学方法、手段 情景导入、生疑导入、分层自主学习。 1． 启发式教学方法 2． 网络广播教学法 3． 自主学习法 网络课件辅助教学 五、教学环节设计： 1、创设情景。 教学伊始便出示乒乓球百科知识的演示文稿，这是一个学生感兴趣的话题，容易使学生进入学习状态。当学生播放并绕有兴趣地欣赏此演示文稿的时，教师抛出第一个任务：你能任意播放其中一张幻灯片吗？由于学生在平时的操作演示过程中，有这一方面的体验，可能会很快的找到各类答案（大纲窗口指定法，定位法等等）。但答案是否正确，是不是最佳、最方便的方法，老师不立刻给予评价，而告诉学生“老师这儿也有演示文稿，看看老师的演示文稿怎么样？”，播放设置好超级链接的文稿，学生通过比较，会发现老师的操作快捷、方便，任意指向性很强，感到惊讶，显得惊奇，产生浓厚的兴趣和强烈的知晓欲。 2、生疑导入。 “老师的演示文稿有什么奥秘？”，学生急欲了解。老师在学生的疑问当中，揭开“超级链接”的面纱。“你见过超级链接没有？”“它在Powerpoint的什么地方？”给学生解开了一个问题之后又抛出了一个问题，调动学生思维的积极性，不断激活原有的知识经验。学生对“超级链接”的位置会有一丁点印象，老师可以鼓励学生去动手查找一下。（“插入”菜单中有超级链接的选项，常用工具栏中有超级链接的图标，工作窗口中点击鼠标右键弹出超级链接的快捷菜单。） 3、自主学习，体现分层。 首先，“你会使用超级链接吗？”这看似明知学生不会而故问的问题，往往会给你带来惊喜，不能小瞧学生的能力，应多给些学生“明知山有虎，偏向虎山行”的机会，学生的力量是不可低估的，“你不想试一下吗？”100％的学生肯定会响应老师的提议。尽管结果期望值不会太大，但尝试失败也是一种成功，哪怕一个学生会也足矣。一个学生会，他就是其他学生的老师，让他教，一方面给他体验成功带来的快乐。另一方面他可以指导其他学生。学生的教学并不比老师差，至少他话语简单，不像老师那样罗嗦。其次，在一个小老师的带领下，会涌现出更多的小老师，在他们完成所有链接任务之后，鼓励他们去帮助一些接受能力差的，或还不会操作的同学。通过学生自主学习、自主探索、团体协作的方式，能基本完成文本超级链接的任务。再次，质疑问难。由学生自主发现操作中的各类问题，老师可以把学生的键问题板书下来。学生能自主解答的，一定要把解答权教给学生。不能解答的，老师也要和学生共同讨论，一起解决，学生会的决不轻易出手“帮助”。锻炼学生自主解决问题的能力。问题可能有：（1）文字的颜色变了？（2）为什么设置超级链接后点击文字不起作用？（3）能不能设置链接返回到目录？（4）我怎么链到网上了？…… 最后，巩固练习。巩固的最好办法就是多练习，可以让学生完成演示文稿的返回链接。做完之后，同桌交互操作，自我感受一下超级链接带来的方便；然后再班级展示，这一次展示是让操作慢的能力差的同学也体验一下成功。 4、课堂小结，提高拓展 课堂小结让学生自主归纳一下超级链接的操作方法，是对整堂课的一次梳理。同时让学生提出学习了新知后的新问题，新要求，进行拓展和提高。比如“文本可以超级链接，图片可以超级链接吗？怎样链接呢？”出示图片演示文稿《动物世界》，让学生自主探索，自由创造链接 教学过程： ? 教师活动 学生活动 设计意图 导 ? ? ? ? ? ? 入 一、创设情 景，设疑生趣。 1、你想了解乒乓百科知识吗？ 播放《乒乓球》的演示文稿。 （顺序播放） 从学生感兴趣的内容入手，容易使学生进入学习状态。 ? ? ? ? 充分发挥学生的已有经验，展示已有能力，激发兴趣。 ? ? ? ? 让学生感知老师的操作方法，学会比较，学会思维。产生一种强烈的学习需求和学习动机。急切想了解老师操作中的奥秘。 2、你能任意播放指定的幻灯片吗？ 学生展示操作方法。可能的方法有： （1）直接放映法（鼠标连击，或连按键盘）。 （