《孔雀东南飞（并序）》教学设计人教版高一必修.docVIP

《孔雀东南飞（并序）》教学设计(人教版高一必修) 教学目标 ????一、知识教育目标 ????1．理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。 ????2．了解人物对话和人物形象的艺术性。 ????3．理解铺陈、排比、起兴手法及其艺术性。 ????二、能力培养目标 ????1．训练学生理清叙事长诗的思路的能力。 ????2．通过对铺陈、起兴等手法的理解，鉴赏诗歌的艺术形象。 ????3．理解背诵及知识牵移。 ????三、德育渗透目标 ????故事发生在汉末建安年间，是以真人真事为基础创作的。诗歌揭露了封建礼教破坏男女青年幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。 重点、难点及解决办法 ????全诗357句，1785字，沈归愚称“古今第一首长诗”，是我国古代文学史最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。因此，理清本诗的矛盾冲突和曲折情节，把握诗中主要人物的性格特征及其典型意义就显得尤为重要。当然，理解字词也应摆在首位。???? ????解决办法 ????1．诵读理解，疏通诗句。 ????2．理清情节发展的线索。 ????3．通过分析主要人物形象把握本诗的主旨。???? ????4．按练习要求背诵7节诗。 学生活动设计 ????1、第一二三课时，让学生诵读理解，疏通诗句，把握情节发展的线索。 ????2．第四课时，设置讨论题，分析诗中主要人物的性格特征及其典型意义，从而得出诗的主旨。 课时安排????4?课时 第一二三课时 教学步骤???? ????一、明确目标 ????疏通诗句；理清情节。 ????二、整体感知 ????《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。???? ????开头小序，交代了故事发生的时间、地点、人物以及成诗的经过。 ????本诗以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也可以说按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。 ????三、重点、难点的学习与目标完成过程 ????1．诵读诗歌，疏通诗句 ????（1）诵读：五言诗一般是三个节拍，二二一或二一二，其节奏按意群划分。 ????如：孔雀／东南／飞，五里／一／徘徊。 ????（2）疏通诗句。（借助注释、字典等） ????必须掌握的实词及其在现代汉语中的运用（略） ?????2．把握情节发展与结构???? ????全诗除开头两句起兴外，依照情节的发展，可分五个部分。???? ????第一部分（第2节）：开端，兰芝被遣。???? ????第二部分（第3—12节）发展，夫妻暂别。???? ????????第一层（第3—7节）：写仲卿求情，遭母训斥，只得抱着重新团聚的幻想，让兰芝回娘家。???? ????????第二层（第8—10节）：写兰芝的个性、神态和动作，显出她的坚决、?镇静。???? ????????第三层（第11—12节）：写兰芝与仲卿的离情别绪，二人分手之际，依依不舍。??? ????第三部分，发展（第13—21节）：兰芝抗婚。???? ????????第一层（第13—18节）：母亲能理解、体谅女儿的处境，谢绝媒人。???? ????????第二层（第19—20节）：哥哥利欲熏心，毫无兄妹之情，强逼妹妹改嫁。???? ????????第三层（第21节）写府君家为婚事的铺张。??? ????第四部分（第22—31节）：高潮，双双殉情。???? ????第五部分（第32节）：结尾，以鸳鸯双飞作结，寄予美好愿望并告诫后??人引以为鉴。???????? 四、总结、扩展???? ????《孔雀东南飞》与《木兰辞》并称“乐府双璧”，可见它又是古乐府民歌的代表作之一。乐府诗起于汉武帝时，属古体诗的一种，除要求配乐歌唱??外，其形式和古体诗没有区别。后世将魏晋至唐可以人乐的诗歌和后人袭用??乐府题名仿作的不合乐的作品，统称乐府。如白居易的《卖炭翁》。???? ????由于乐府诗是来源于各地的歌谣，而这些歌谣又都是“感于哀乐，缘事??而发”，所以，内容的社会性和形式的叙事性就成了乐府诗的显著特点。如??《孔雀东南飞》就提出了一个重要的社会问题：父母不应干涉儿女的婚事。??又如《陌上桑》写罗敷严辞拒绝太守的调戏，就反映了官占民女为妾的事??实。可见，汉乐府反映了广大人民的生活和爱情，是从民间产生或受民间文??学影响而产生的艺术硕果，它继承和发展了《诗经》的现实主义传统，也继承和发展了《楚辞》的浪漫主义精神。如本诗取自真人真事，叙述描写具体生动，人物形象栩栩如生，符合现实主义表现手法，而