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《浪漫乐派》教学设计 姓 名：余睿 职 称：中学初级 学校单位：宜昌市兴山职业教育中心 邮 箱：443700 电 话电子邮箱: yurui871024@ 教学内容：湘版高中《音乐鉴赏》教材第四单元第五课：从古典走向浪漫 课 型：欣赏课 教学年级：高一年级 教学课时：一课时 教材分析： 针对当前学生对欧洲19世纪前后的古典音乐及浪漫音乐了解较少的实际，本课选取与现代生活较近的《邀舞》，拉近学生与浪漫音乐的距离,让学生以自主积极的态度投入到课堂学习中来。引导学生充分发挥思维能力和想象力，感受和品味浪漫派音乐的表现内容和音乐形象，体会浪漫主义音乐的主要特征，使学生充分的理解、感受、体验音乐在表达内容与情感中的作用，激发学生对高雅音乐的热爱，使学生真正的走进音乐、热爱音乐，为终身的音乐学习打下基础。 学情分析： 当代学生很少接触到古典音乐及浪漫音乐，因为很难听懂，所以就对其不感兴趣。而高一年级的学生已有了较强的思维能力和丰富的想象能力，老师需通过语言的表情达意的作用，引导学生自主学习、探索学习，从而激发学生的学习兴趣 教学目标： 1、通过对 《邀舞》《‘雨滴’前奏曲》的欣赏，感受和品味浪漫派音乐的表现内容和音乐形象，体会浪漫主义音乐的主要特征。 2、让学生在欣赏、模仿、合作以及语言的引导等多种活动中，能学会自主学习、探索学习，感受和体验音乐形象、音乐场景、音乐情绪所带来的审美愉悦 3、通过对 《邀舞》《‘雨滴’前奏曲》的欣赏，激发学生对高雅音乐的热爱，为以后的学习打下基础。 教学重点： 1、??? 通过老师运讲解，欣赏《邀舞》感受音乐所表现的表现内容和音乐形象 2、??? 学习圆舞曲的基本节奏和节拍 3、??? 通过欣赏《邀舞》《‘雨滴’前奏曲》，体会浪漫乐派音乐的特点 教学难点： 1、? 通过老师的语言讲解，体会《邀舞》所要表现的表现内容， 2、? 通过欣赏《邀舞》《‘雨滴’前奏曲》，体会浪漫乐派音乐的特点 教具准备：多媒体 教学过程： 一、??????? 导入 师：同学们都知道，现在的一些派对上都是用英语或者是双语主持，那主持人在主持派对时的第一句话会说什么了？（学生回答）gentleman是什么意思？（学生回答）在你们心中绅士是什么样的？（学生回答）如果一位绅士在一次舞会上要邀请一位小姐跳舞，他会怎么做？会做什么样的动作?（师生互动） 1、老师这里就有这么一段音乐场景,让我们一起来听听,在音乐里是怎么表现的. 语言引导：听,绅士彬彬有礼的问小姐:小姐,能请你跳支舞吗?小姐宛然拒绝了:对不起,我不会.绅士再次请求,声音更加恳切:我可以带你跳,很简单,很快就会学会的.再次请求,小姐终于害羞的答应了. 背景变得很有节奏了,说明他们已经进入了舞池.正跟随音乐翩翩起舞。他们开始交谈了,绅士:小姐家住哪啊 小姐应答······两种乐器音色的交替出现表现了男士的邀请和女士的应答。 【设计意图】通过生动的语言描述音乐所要表达的内容，引导学生去想象音乐所描述的场景，吸引学生的注意力，激发学生想象能力和学习兴趣。 音乐里的男女主角是用大提琴和长笛表现的。你们猜猜大提琴和长笛谁扮演绅士,谁扮演小姐?为什么？ 2、听完了这段音乐，我想让同学们根据自己对这段音乐的理解给乐曲取一个名字。 二、介绍作者及作品 1、韦伯 德国作曲家 《邀舞》创作于1819年 2、老师引导学生分析《邀舞》结构及表现内容：《邀舞》由一个引子、四首圆舞曲和一个尾声构成。它用生动的音乐语言描述了在舞会上，男士邀请女士跳舞的过程。它是舞曲音乐和生活性内容相结合的一个典范,开创了标题音乐的先河。 三、欣赏《邀舞》 1、欣赏引子及圆舞曲部分，感受和体验音乐所表达内容与情感。 师：我们刚听到的就是引子部分。下面同学们发挥自己的想象，跟随音乐进入这场盛大的舞会吧。女士接受了男士的邀请，他们进入了舞池。马上将会有一场华丽盛大的舞会展现在我们面前，就想象一下教室就是一个华丽的宫廷，而你们就是优雅的绅士和美丽的小姐们，身处华丽的宫廷，盛大的舞会之中，优雅的贵族们穿着古老的宫廷服饰，随着音乐尽情跳舞。让我们一起感受这场华丽的舞会吧。 【设计意图】结合交替出现的宫廷舞会盛况、老师配合音乐进行的讲解以及学生的想象力，使学生能深刻的体会音乐所要表达的内容，感受音乐形象、音乐场景、音乐情绪所带来的审美愉悦，从而突破本节课的重难点。 2、通过音乐的欣赏,引导学习总结圆舞曲的基本节奏及节拍 导入语: 一支舞蹈结束了，那通过刚才的欣赏，同学们有没有听出来音乐中舞曲的节拍是几拍子，二拍子，三拍子还是四拍子？ 3、邀请几组学生上台, 跟随音乐的节奏，与老师一起演绎一小段华尔兹，台下的学生跟着圆舞曲的打节奏。 【