怀柔五中初二生物学科精修课程孟玉玲.docVIP

了解身边多彩的生命 怀柔五中初二生物学科精修课程 怀柔五中孟玉玲 引言： 我们牛活中的许多东西都直接或间接地來自牛?物，你每天也都在同它们打交道。玉米、 小麦、蔬菜、水果，鸡、羊、猪、狗，花、鸟、虫、鱼，树木、草约，细菌、真菌等等，虽 然你认识了它们，并不等于说它们中的许多问题全都知道啦。 在你的周围，有许多事儿也许使你很感兴趣：我们身边有哪些生物？这些生物的微观结 构是什么？针对我们口身你也许会发现不少问题:我们的指纹能用什么方法拷贝？你的血型 和父母一?样吗？为什么有的人的血型和父母不同？等等。 牛活屮处处有牛物学。你只要细心观察，勤于思考，就会提出形形色色的关于生物学方 而的问题。许多事情都很有趣，每一件事儿都是个谜，等待着你去揭晓。《了解身边多彩的 生命》为你揭晓这些答案。 一、 课程背景: 《义务教育生物学课程标准》（2011版）指出：“20世纪以來生物科学技术发展迅猛， 仅靠有限的课堂教学难以满足学牛对牛物科学技术进展知识的渴求为了给学牛创设良好 的学习条件，促进学牛主动学习，更好地理解和掌握学习内容，提髙学习效率，教师应积极 开发和利用各种课程资源。”改变仅仅依靠教科书开展生物学教学的传统做法，这些都给精 修课程的开发留下了较人的空间。 随著新课程的不断推进，校本课程开发已经从“口号”、“理念”走向了 “行动”与“现 实”。校本课程《多彩的生命》的撰写以《初中生物学校本课程标准》为依据，努力与新版 义务教冇生物学教材衔接，以学生感兴趣的生物学问题和生物学知识为编写内容，更好地体 现“趣味性、探究性、实效性、同步性、开放性、选择性”的研究目标。 二、 课程FI标： 牛?物学科的育人目标是：“我参与、我自信、我成功、我快乐。”将学牛:培养成健康文明 口信，关爱社会他人，動于学习思考，善于合作交流，有特长能创新，竞争意识强的人。围 绕这个总目标，生物校木课程《了解身边多彩的生命》目标定位在以下三个方血： 1?教学目标：拓展学牛的知识面,培养学牛的兴趣、爱好，发展学生的个性特长,提高 学生的生物学修养和审美能力，陶冶悄操、增进身心健康，追求学生主体的金面、和谐发展。 情感冃标：关注学生通过自主参与一些类似科学家从事科研的学习活动，获得亲身体 验和产牛积极的情感，学会分亨与合作，最终使学生热爱牛命，热爱人自然。 能力目标：培养学生的科学态度和精神，学习和学握生命科学的基木知识、基本技 能和方法，帮助学生提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，在此棊础上，逐步培养学 生的科学探究能力。 三、 组织方式： 1?与课堂教学相结合校本课程活动内容应以课堂教学内容为岀发点，适当扩人、加深。 以实践活动为主。但校木课程活动必须以理论为指导，在实践活动讲授理论。 因地、因时、因人制宜生物学实践活动从实际出发，根据学校及周围的条件、盂要以 及学生的情况来安排内容。 四、 活动特色: 1?活动内容主要配合课堂教学，突出实践活动，主要以实验探究为主，也可扩大和加深 生物学有关的知识。 个人活动对生物学兴趣特别浓厚的学生，根据他们的能力和特长进行个别指导，组织 他们进行观察、研究，指导他们完成任务单，参加生物实验探究等活动。 五、 特色展示： 1?举办成果展览会町展出校本课程活动成果。既能使参加校本课程的成员得到提高，又 能使其它学生受到教冇。 召开活动汇报会在一定范围内进行汇报，也可起到总结交流的作用。 六、 实施内容： 《了解身边多彩的牛?命》梢修课程实施内容如下: 序号 参考主题 类型 所需的课时 备注 1 观察不同花粉粒的形态 实验探究 1 2 观察特殊种子结构（乾麻） 实验探究 1 3 观察不同植物芽的结构 实验探究 1 4 观察细胞质壁分离现象 实验探究 1 5 探密鸟类适于飞行之谜 实验探究 1 6 人类常见传染病的调杳 网络调杏 1 7 抗/素的危害 网络调查 1 8 花青索“鸡尾酒”的制作 实验探究 1 9 拷贝你的指纹 实验探究 1 10 人类血型的遗传 知识讲座 1 七、 评价方式与标准： 态度：根据参加活动的积极、认真、主动程度等进行评价。 合作：根据是否合作梢神、能否吸纳别人正确意见、能否注意听収别人意见、能否与 别人愉快合作等进行评价。 情感：根据活动屮能不能保持饱满热情、怕不怕困难、活动的投入程度、活动时心情 的愉悦程度等进行评价。 创新：根据能否经常提出建议、提出的建议是否有创意、提出的创意能否经常得到别 人的赞赏与采纳等进行评价。 八、 成果展示方式: 不同的内容展示方式不同，展示方式：植物调杏主要以调杏报告为主，技能操作主要以 实验记录为主，网络调杳以下载的资料为主，知识讲座以笔记为主。具体的成果展示的详见 实施过程。 九、 具体的实施过程：（附：各个题目的实施方案与任务单，时间紧，个别题目还没写好， 在实施