高中组第9组必修五unit1教学案例设计多媒体教室版-敏特英语.PDF

高中组第9 组必修五unit 1 教学案例设计 (多媒体教室版) 年级与学期: 高二上学期 单元名称: 高中英语必修5 Unit 1Great scientists 一、单元总体目标 教师应根据课程标准, 结合学生实际情况把握本单元知识与能 力、过程与方法以及情感目标。 本单元围绕“科学家如何以探索、钻研、无畏的科研精神验证未 知的科学真理”这一话题，主要学习:* （内容和目标要分开表述） 1．掌握与话题有关的基本词汇； 2 ．通过阅读文章了解英国著名医生John Snow 是如何通过考察、 分析、探究的科学方法发现并控制“霍乱”的，以及哥白尼的故事； 3 ．同听钱学森，牛顿等科学家的故事提高学生听力能力； 4 ．学习掌握过去分词作定语和表语； 5.学会如何“谈论科学家的工作及描述人”； 二、单元学情分析 教师在备课时应考虑学生的知识背景，在学习某一知识 之前，学生已经掌握了哪些知识，如何引入新知识，在引入 新知识之前还需补充哪些知识。还要了解学生的兴趣、智力 发展水平及学习方法、学习习惯等，以便对教学中以及学生 学习中可能遇到的困难和障碍，有个大致的估计。 本单元的中心话题是“科学家如何以探索、钻研、无畏的科研精神 验证未知的科学真理。” Warming up 和pre-reading 激活背景知识， 为进入阅读课文打好铺垫;阅读文章介绍英国著名医生John Snow 是如何通过考察、分析、探究的科学方法发现并控制“霍乱”的。 运用图式理论激活背景知识。 通过阅读，使学生学习解决问题的一般步骤，并用于指导其他学 科的学习。之后进行相关的语言学习和语法学习，对于课文语言 1 点，采用老师引导式：课前布置学生找出重难点，堂上结合敏特 英语资源设计各种各样的情景要求学生使用课文出现的重难点回 答问题，最后以填空、翻译、复述、使用所学重点造句等形式进 行巩固，深入理解文章中的句子。语法教学根据三维语法教学理 论所提倡的：“形式+ 意义+ 运用”相结合；把语法教到实处，教 到使处。整个语法教学由单词、词组、句子、对话、段落到篇逐 渐过渡，使学生能做到学以致用。听力部分主要培养学生的分析 能力和组织语言的能力；而说的部分侧重于交际能力和说服能力， 同时也为后面的写作打好基础。写作除了强调说理能力的培养， 也强调了对学生收集信息、整理信息及传递信息的能力培养，通 过引入(背景) 口头讨论(收集点子)列提纲写作组内交流 全班分享课后修改老师批改体现了自做、自助和自悟的教学 思想、改进学生的学习策略。 三、单元重难点一览 重点 难点 1.了解一定的科普知识与现代技术； 1.分词作定语和表语。 2.讨论科学工作； 3.如何描述人物。 四、分学时教学活动设计 一节课由若干相衔接的教学活动及相应的学习环境的设计组成， 所谓备课就是教学活动的设计。备课是构建一个教学活动框架， 在活动的框架上可以支撑起丰富的、符合教师个性化特点的教 学。每一教学活动框架包括教师活动、学生活动和资源（用什么 资源、怎样用资源）等三个部分。要重点设计真实语境下学生自 主学习、合作学习和交互学习活动 教学活动一览表 教学活动 敏特词汇学习Listen and repeat 及检测 （第1 课 时） 1. 教学活动 Warming-up、Talking 及Listening （第2 课时） 2. 教学活动 阅读reading 训练及听力 （第3 课时） 3. 2 教学活动 语言语法知识及敏特语法应用 （第4 课时） 4. 教学活动 教材读写训练（reading and writing）（第5 课时） 5. 教学活动 敏特英语拓展阅读 （阅读与写作）（第6 课时，半课 6. 时完成） 教学活动 学生用书阅读拓展训练 （第6 课时，半课时完成） 7. 教学活动 话题表达及听力专项训练 （第