信息技术课程的总结性评价命题研究情况介绍.pdf

信息技术课程的总结性评价 信息技术课程的总结性评价 命题研究情况介绍 命题研究情况介绍 李艺(南京师范大学) 陆健（南京市第四中学） 李艺(南京师范大学) 孙泓（南京市第五中学） 曹书成（南京市梅园中学） 孙泓（南京市第五中学） 张宏（南京市第一中学） 谢伟（南京市中华中学） 张宏（南京市第一中学） 张钰（南京市第一中学） 丁婧（南京市金陵中学） 张钰（南京市第一中学） 研究报告 研究报告 指导原则 指导原则 过程化 过程化 人性化 人性化 面向三大目标 面向三大目标 过程化 过程化 所谓过程化，是指学生必须基于 已有的使用经验，在大脑中虚拟地 构设解决问题的步骤与环节才能完 成解题。 有表格如图，请在下面给出的操作步骤方案 有表格如图，请在下面给出的操作步骤方案 中至少选出一个最合理的答案 中至少选出一个最合理的答案 A （1）插入一个4列6行左上角带斜线格式的表格； A （1）插入一个4列6行左上角带斜线格式的表格； （2 ）调整行距到适当；（3 ）用橡皮工具将右侧 （2 ）调整行距到适当；（3 ）用橡皮工具将右侧 第一栏中的第三条、第四条、第六条线擦掉。 第一栏中的第三条、第四条、第六条线擦掉。 B （1）插入一个4列6行的表格；（2 ）将第一行表 B （1）插入一个4列6行的表格；（2 ）将第一行表 格宽度加大约一倍；（3 ）在左上角的单元格内 格宽度加大约一倍；（3 ）在左上角的单元格内 画一条斜线；（4 ）合并第4列的第2 、3行单元 画一条斜线；（4 ）合并第4列的第2 、3行单元 格；（5 ）合并第4列的第4、5、6单元格。 格；（5 ）合并第4列的第4、5、6单元格。 C （1）插入一个左上角带斜线格式的表格；（2 ） C （1）插入一个左上角带斜线格式的表格；（2 ） 将表格调整为4列6行；（3 ）调整行距到适当； 将表格调整为4列6行；（3 ）调整行距到适当； （4 ）用橡皮工具将右侧第一栏中的第三条、第 （4 ）用橡皮工具将右侧第一栏中的第三条、第 五条、第六条线擦掉。 五条、第六条线擦掉。 D （1）插入一个4列3行的表格；（2 ）加大行宽到 D （1）插入一个4列3行的表格；（2 ）加大行宽到 适当宽度；（3 ）在第3行中画一条横贯1、2 、3 适当宽度；（3 ）在第3行中画一条横贯1、2 、3 列的线；（4 ）在第2行中画两条上下排列横贯 列的线；（4 ）在第2行中画两条上下排列横贯 1、2 、3列的线；（5 ）在右上角单元格内画一条 1、2 、3列的线；（5 ）在右上角单元格内画一条 斜线。 斜线。 人性化 人性化 巧妙贴近学生经验 小华在某银行ATM 上取款时，发 现显示屏上有一广告词：“有问题 百度一下” 。他很疑惑，仅仅是一 则广告，还是ATM 能够上网呢？你 觉得哪种可能性大？说出你的理 由。 语言亲切 指向明确 语言亲切 指向明确 几位同学在制作一个介绍黄山的网站，需要搜索一些相关信息，于 是想到了求助于搜索引擎。下图为某搜索引擎的搜索目录。 1、他们可以在哪些目录下找到对自己有帮助的信息？请填写下表